常见的五种社会知觉偏差
第一种：首因效应，也称为“第一印象”。是指在对总体印象形成中，最初获得的信息印象最为深刻。
第二种：晕轮效应，也称为“光环效应”。是指对一个人或事的某个特别突出的特点有深刻印象后，觉得这个人或者事的其它方面也一样优秀。以偏概全。
第三种：刻板效应，也称为“刻板印象”。是指对一群人或一分析得出的特点，觉得同类中的个体都一样。比如觉得南方人都柔弱，北方人都粗犷。
第四种：近因效应。是指在对一个人或事的多个时间点的多次印象中，最近的一次印象最深。比如多年不见的朋友，印象最深的是最后离别的场景。
第五种：投射效应。是指一个人因为自己有某一个特点，觉得别人也有一样的特点。以己度人，将心比心。
什么是社会知觉偏差
分类: 社会民生
问题描述:
组织行为学的问题
解析:
社会知觉偏差 很玄的名词
Psychology
1. 首因效应：第一印象在人们交往时所发生的先入为主的作用。
2. 晕轮效应：“光环效应”，人们依据已知的或某一局部的特征推及认识对象未知的其它特征，从而形成一个完整印象。
3. 刻板印象：人们对某一事物，特别对某一类人所形成比较固定笼统的看法。
4. 投射效应：把自己的某些特征加到别人身上，人为别人也是如此。
5. 角色固着：过分拘泥于特定角色的心理倾向，表现为对自己理解过分简单化。
6. 信息干扰：你对交往对象的认识和判断受他人信息的影响和干扰，出现偏差。
知觉偏差有哪些类型
知觉偏差的类型有：1、首因效应，即是人对他人的第一印象。2、晕轮效应，是教师在课堂教学中所常见的一种十分普遍的认识偏见。3、投射效应，指在认知时及对他人形成印象时，认为他人也具备与自己相似的特性。4、近因效应，个体对获得的信息留下清晰印象，会冲淡过去所获得的有关印象。
1、首因效应，当人与人接触进行认知的时候，首先被反应的信息，对于形成人的印象起着强烈的作用。首因效应之所以会引起认知偏差，就在于认知是根据不完全信息而对交往对象作出判断的。
2、晕轮效应不仅影响教师对学生的行为，而且最终可能影响学生的成绩。如果教师不消除晕轮效应的认知偏见，那么教师对那些有明显优点的学生存在的不足看不到，对其不足不予纠正；而对那些有明显缺点的学生，则视其是一无是处，找不到优点，这就挫伤了学生的自尊心，使其失去前进的方向和动力。
3、投射效应，如有些教师只是根据自己的知识结构和学术水平去考虑教学内容的难易程度，学生却难以接受和理解，教师却认为自己是这样理解知识进行思考，其结果必然是导致教学交往上的失败。
4、近因效应，首因和近因效应都是使个体认知发生偏差的心理因素。假如关于某人的两种信息连续被感知，人总是倾向于前一种信息，并形成深刻的印象，这是首因效应。假如人们先知道某人第一信息，隔较长时间后才了解第二个信息，这第二个信息便是最新的。这最新的信息则会给人留下较深刻的印象，这即是近因效应。
