九年级下册物理教案
九年级下册物理教案5篇 物理是一门以观察和实验为基础的学科，生动有趣的课堂演示实验，可大大提高课堂效率，那么九年级下册物理教案怎么写呢？下面是我给大家整理的九年级下册物理教案，欢迎大家查阅。 九年级下册物理教案【篇1】 一、基本情况分析： 三个班共有学生230人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。 二、指导思想： 本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。 三、教学内容安排： 本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及基本知识。 四、教改措施： 在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五、教学目标： 1、知识与技能 A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。 C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。 D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。 2、过程和方法： A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。 C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。 E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。 F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。 3、情感态度与价值观： A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。 C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 六、具体措施： 1、鼓励科学探究的教学 A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。 B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。 C、重视探究活动中的交流与合作。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。 2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。 3、保护学生的学习兴趣。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 A、以多种方式向学生提供广泛的信息。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。 B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。 C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。 九年级下册物理教案【篇2】 一、指导思想 本学期，九年级物理备课组结合本组的实际情况，以课堂教学为本，以学生发展为本，以课堂教学有效性研究为突破口，紧紧围绕提高课堂教学效益这个中心，努力提高物理教师素质和教学质量。 二、工作目标 1、加强理论学习，树立新的教学理念，提高理论素养。 2、调动各种积极因素，发挥团队合作精神，促进本组教师的专业成长，努力提高教学质量。 三、具体措施 1﹑全面贯彻落实新课程标准 根据学校的教学计划，积极推行新的课程标准，为此我们物理组全体教师在参加学习培训的基础上，根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。教研组充分利用教研活动时间学习学课程改革的知识以及有关文件、资料，积极上网参加国培教育，大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。并且在教育教学过程之中全面贯彻落实有关的精神和理念。每周一次集体备课审视学校教育的各个环节，课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最活跃的中心工作，是学校教育教学的永恒话题。因此，我们加强备课组建设，开展以合作式备课”的校本教研活动，这是整体提高学科组教师专业素养和教学能力的重要途径。“合作式备课”，改变了过去的单人单课孤军奋战的局面，充分发挥教师个人才智，教研组内合作，集体研究，加以优化整合，并在课堂实践操作中，予以完善修补，反思总结，最终形成共性与个性有机结合的教学设计。 具体内容如下：为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，资源共享，每位老师在这个基础上，根据学情自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化课堂教学。根据具体情况编写导学案，分散难点。 2、加强实验教学，增强学生实践能力 物理是以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高教学质量的重要一环。遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分 学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项都达到合格指标。在教学中尽量上好每一节实验课。本组教学中，课前准备周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习物理的积极性和探究精神。我们还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。保证学生每周进一次实验室。 九年级下册物理教案【篇3】 一、基本情况： 从以往的物理考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。但是作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。 二、指导思想： 坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平。 三、工作措施： 1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。 3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。 四、教学内容： 1、 复习八年级物理和九年级物理。 2、 做好专项复习和综合训练。 五、复习的重点和难点： 1、 力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。 2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。 六、复习方法 1、夯实基础，巩固双基。 2、连点成线，版块拓展。 3、综合训练，能力提高。 4、模拟中考，素质适应。 七、复习安排 (一)第一轮复习(2月下旬至4月中旬) 1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要过三关： (1)记忆关。 (2)基本方法关。 (3)基本的解题技巧关。 基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应该注意的几个问题 (1)必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。 (2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (3)面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。 (4)注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。 九年级下册物理教案【篇4】 一、指导思想 在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。 二、教材分析 1、教材所处地位及前后联系 本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的有关知识。如，家庭用电、电能、材料等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。 物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。 三、学情分析 本学期担任九年级两个班的物理课教学。绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。 四、教学目标 (1)使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。 (2)使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。 (3)培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 (4)要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。 (5)激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力;营选创新环境，培养创新品质;精心设计教学，激发创新灵感。 (6)充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。 (7)提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。 五、方法措施 1、搞好模式教学，实施素质教育。 2、悉心钻研教材，以深入了解学生为一手资料，认真备好每一堂课。 3、改革课堂教学，提高课堂效率，认真上好每一堂课，向45分钟要质量，减轻学生课余负担。 4、搞好实验探究，提高学生动手操作能力。 5、认真设计、精心批改作业，把作业落在实处，抓在手上。 搞好单元过关，把单元过关当做提高质量的重点措施来做。 6、抓好尖子学生，为各种竞赛和升学打好基础。 7、抓好后进生，提高及格率。 8、做好课外辅导，堵好教学中的漏洞，提高教学质量。 9、搞好物理兴趣小组，提高学生兴趣。 10、建立激励和竞争机制，调动学生的学习积极性和进取心。 九年级下册物理教案【篇5】 密度概念是初中物理教学的一个重点，也是一个难点，从近几年山西中考试题来看，质量和密度这部分知识点考查的重点主要集中在以下几个方面： 1、测量固体的密度; 2、测量液体的密度。 这部分知识在中考中一般以实验与探究题出现，分值为5-6分，是山西中考必考的内容，考查内容是以测量密度的有关的实验为主。所以本节课对《物质的密度》的复习，我主要安排了以下几个方面的内容： 1、基础知识的复习，包括密度的定义、公式、单位及单位的含义等; 2、测量固体、液体的密度基本方法的指导。 3、针对性练习：针对以上知识点及需要学生掌握的方法，均通过相应的练习来使学生掌握这部分知识。 4、巩固性提升：针对于中考及课标对本部分的要求，设计了与中考接轨的相应练习题，也是通过学生的强化训练来帮助学生熟练掌握做这类题目的方法和技巧。 比较满意之处： 生活离不开物理，物理离不开生活。物理知识来源于生活，最终又服务于生活。本课中练习题的设计我很注重从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。在教学方式上主要表现在以下几个方面： 1、注重启发式教学，发挥学生的主体性。通过精心设计的练习题，从学生的已有的知识结构出发，启发学生的思维，通过小组成员之间、小组之间、师生之间的发问、释疑，使学生认识到密度是物质的一种特性、密度定义、公式和单位的掌握得到强化，使学生始终处于积极思考练习的学习活动中。 2、加强物理过程教学，渗透科学方法。在教学设计中，特别突出了密度概念建立的过程，在建立密度概念的过程中还注意渗透了比较的方法、比值定义物理量的方法等物理学研究的方法。 3、对于九年级中考复习中，复习课要做到大容量、快节奏、高效率的要求来说，本节课的题型设计、学生的练习量相对来说还是比较到位的。 不足之处： 1、为了追求复习课的大容量、快节奏、高效率，课堂的实际操作中很多地方还是剥夺了学生的自主性，没有充分的让学生动起来，没有真正做到让学生听明白、写下来、想明白、讲出来，仍然还存在着师讲生听的嫌疑。 2、由于教师对学生不够放心，有些地方还是讲的过多，整个一节课的轻重、练习难易、目标缓急把握的不够到位，以至于教学目标没有完成，在“巩固提升”中的4小题本来是要给学生总结的，但没有完成。
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九年级上册物理教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的九年级上册物理教案，欢迎大家分享。 九年级上册物理教案 篇1 教学目标： 1、知识和技能 了解电磁波的产生和传播。 知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。 知道波长、频率和波速的关系。 2、过程和方法 通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。 重、难点： 电磁波的产生。 波长、频率和波速的关系。 教学器材： 电脑平台、收音机、电源、导线 教学课时： 1时 教学过程： 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波 进行新课： 1、电磁波的产生： 演示：课本80页试验 结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续） 结论：变化的电流产生电磁波 项目：振动源，波的形成 水波 声波 电磁波，木棍的上下振动 发声体的往复振动 导体中电流不断变化 2、电磁波的传播： 在很多介质中可以传播，在真空中也能传播； 在真空中的传播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s这是宇宙中最大的速度 ①波长：用λ表示，单位是m ②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz 1MHz＝1000kHz＝1000000Hz 它们的关系：c＝λf 3、电磁波的分类： 课本81页图示，分类的依据是频率或波长 光也是一种电磁波 阅读“科学世界” 录像……电磁波的海洋 3、达标练习：课本后83页“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 九年级上册物理教案 篇2 【教学目标】 1.知识与技能： (1)明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算; (3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功; (4)知道功率的概念，会进行简单计算。 2.过程与方法： 经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。 3.情感、态度与价值观： 通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。 【实践活动】 课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。 要求： 1.测出： (1)体重G; (2)楼层高h; (3)上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。 2.计算： (1)上楼所做的功; (2)两次登楼过程的功率。 【板书】 第一节功 1.功的定义： 如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。2.功的计算： 功=力×距离 公式：W=Fs 单位：焦耳符号：J 3.功率：单位时间里完成的功，用P表示。 公式：P=W/t 单位：W 1W=1J/s 九年级上册物理教案 篇3 教学目标 a.会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算 b.在条件足够情况下会计算物质的比热 教材分析 分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解。 分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求。 教法建议 建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热?若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热?若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热?由此引出课题，并运用例题1进行验证。最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2。 建议二：在讲完方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热，并给出例题。 教学设计示例课题 教学重点 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算 教学难点 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算 教学方法 讲授 一、复习比热的知识 二、物体吸热的计算 Q吸=cm(t-t0) 例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳? 提示： 先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算。 过程见课本 三、物体放热的计算 Q放=cm(t0-t) 例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳? 提示： 先查比热表，知道铁的比热，然后代入公式计算。 过程见课本 四、比热的计算 例题3;某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少?已知该物质共2千克。 解：已知m=2kg，Δt=5℃， Q=4.2×104J 所以 五、作业 课本P27第7、8题 提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热?若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热?若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热? 引导学生解题 指导学生 引导学生 学生回忆 思考计算吸热、放方法 学生自己解题 总结比热的计算方法 学生板书 探究活动 调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议。 九年级上册物理教案 篇4 教学目标 1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。 2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。 3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。 4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。 5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。 教材分析 教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。 教法建议 注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。 课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。 教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。 教学设计示例 第二节 【课题】 【重点难点解析】；分析转化过程。人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程。 【教学过程】 1，实验引课 观察滚摆实验，用板图帮助分析。 实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化。 注意分析的问题：到最高点时，高度、速度特点；说明了什么；到最低点时，高度、速度特点；说明了什么；在下降过程中，高度、速度如何变化，说明了什么；在上升过程中，高度、速度如何变化，说明了什么。 实验结论：物体的动能和重力势能可以相互转化。 2，新授课：。 1）分析实例 方法1：针对基础较好的学生，可以由学生自己列举能体现动能和重力势能相互转化的现象，并具体分析能量转化的过程。用讨论分析的方法完成课堂学习。 方法2：一般情况下，可以分析重点实例，例如分析乒乓球从某一高度自由下落过程中，不考虑空气的阻力，注意分析：乒乓球从某他高度下落到接触地面的过程；乒乓球从接触地面到发生最大弹性形变的过程；乒乓球逐渐恢复原来形状到反弹起来的瞬间；乒乓球反弹起来后上升到最高点的过程。 2）结论：在上升和下降过程中，是动能和重力势能的相互转化，在乒乓球发生弹性形变过程和恢复原来的形状的过程中，是动能和弹性势能的相互转化。所以动能也可以和弹性势能相互转化。 3）其他实例分析：可以做课本上的实验2和实验3，并由学生自行分析在实验过程中的能量转化。 4）难点分析：人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化。 方法1，一把般情况下，学生由板图观察近地点和远地点的高度和速度的特点，从而分析人造地球卫星在从近地点到远地点和从远地点到近地点移动的过程中，动能和重力势能的相互转化，并知道机械能的总量是保持不变的，也为以后学习能量转化和守恒定律打下基础。 方法2，针对基础较好的学生，可以由板图观察近地点和远地点的高度的特点，并告知学生在人造地球卫星绕地球转动的过程中机械能的总量保持不变，让学生分析在卫星到达近地点和远地点的位置时，运行速度的特点是什么，并想象卫星是如何绕地球转动的，从而增强学生想象事物的能力。 【板书设计】 探究活动 【课题名称】观察和分析某个动能和弹性势能转化的实例 【组织活动形式】学生小组 【辅导参考】 1，观察和实践蹦床运动，分析在接触蹦床过程中，蹦床发生弹性形变的过程和能量转化。 2，拆开一个玩具小车，观察上弦时，发生的弹性形变，以及它在恢复原状过程中的特点。 【评价方案】 1、学生自评。 2、写出分析和观察的过程。 3、应用到其他的实例。 九年级上册物理教案 篇5 目标 1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系. 2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度. 3.能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成. 4.知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误. 目标 1.培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线. 2.培养能力：通过单位换算，学会换算的一般. 德育目标 养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差. 教材分析 教材首先是通过让观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法. 教法建议 关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等. 关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念初中英语，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践. 关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量. 关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理. 关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在测量电阻中才会较高要求的应用. 九年级上册物理教案 篇6 一、教材分析 本节课要学的内容机械运动和参照物指的`是物体的位置变化叫机械运动，其核心是参照物的选取，理解它的关键是结合实际生活经验来辨别那个是研究对象那个是参照物，本节课运动的描述是运动和力的第一节，这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。 二、学习目标及分析 目标：1、知道什么是机械运动和参照物的概念。 2、知道物体的运动和静止是相对的。 分析：1、知道什么是机械运动和参照物的概念就是指让学生明白物体位置发生变化的运动都是机械运动，看一个物体是否在运动都必须选一个标准物体，这个标准物体就是参照物。 2、知道物体的运动和静止是相对的就是指借助参照物的基础上的判定，可学生对于参照物并没有意识，需要教师合理引导，完成从感性向理性的过渡。 三、问题诊断及分析 运动是普遍的现象，学生有感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏对知识的再编码，还没有上升到理性认识，我们需要引导学生从繁杂多样的运动个体中总结出规律，完成理性认识的升华。 四、教学支持条件分析 在课程标准的指导下，根据本节的内容及特点，采用讨论探究的方式进行。教师逐步深化提问，学生分析、论证、归纳得出结论，而后实例分析应用来使三维目标得到落实。 五、教学过程设计 1、引入 通过引导学生想想身边的各种运动，教师讲解分子运动、地壳运动，体验运动是宇宙中的普遍现象。 2、讲授新课 一、机械运动 问题一：足球场上正在进行比赛，场上哪些物体是运动的?哪些物体是静止的? (设计意图：通过对学生所熟悉的运动进行研究。从而得出运动与静止的概念。) 运动员，足球是运动的，球门是静止的。 1、运动的物体有什么特点? 它们相对于地面的位置在改变。 2、静止的物体是绝对不动的吗? 不是，球门相对于地面的位置虽然没有改变，但是随地球的运动，它相对于太阳的位置在改变，因此也在运动着，没有绝对静止的物体。 结论： 静止和运动是相对的。 机械运动实质上是物体位置的变化。 二、参照物 课堂活动 请同学们把物理课体放在桌子上，课体上放一铅笔盒，推动课体使它沿桌面缓缓移动，观察现象。 问题二：根据实验现象看看选取不同物体作为参考标准时课本是运动还是静止。 (设计意图：得出描述物体运动必须要选一个参考物。) 选取桌子作标准，铅笔盒和课本是运动还是静止的? 选取课本作标准，铅笔盒和桌子是运动还是静止的? 选取铅笔盒作标准，课本和桌子是运动还是静止的? 学生描述结论 结论: 描述物体运动的情况首先要选定一个标准参照物 所选参照物不同，判断物体运动或静止的结果不同。 判断物体运动或静止的方法 选定参照物 看物体相对于参照物有没有发生位置改变 改变运动 没改变静止 什么是参照物 为了确定物体的位置和描述物体的运动而选作标准的一个物体或一组相对位置不改变的物体叫参照物。 参照物可以任意选取，研究地面上的物体，常选地面或相对于地面静止的物体作参照物。 ③小结 运动和静止是相对的 同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 被判断的物体与参照物之间有位置的变化该物体是运动的。 被判断的物体与参照物之间无位置的变化该物体是静止的。 运动和静止的相对性：自然界中的一切物体都在运动，静止是相对的，我们观察同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
