小学一年级数学题，找规律填一填
交叉2个数相加值相等，左上角+右下角=左下角+右上角横向2个数相减得到的值相等，并且大的数字在同一侧竖向2个数相减得到的值相等，并且大的数字在同一侧找规律的方法：1、标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。2、斐波那契数列法：每个数都是前两个数的和。3、等差数列法：每两个数之间的差都相等。4、跳格子法：可以间隔着看，看隔着的数之间有什么关系，如14，1，12，3，10，5，第奇数项成等差数列，第偶数项也成等差数列，于是接下来应该填8。
一年级找规律填数的方法与技巧是什么?
一年级找规律填数的方法与技巧：给题目分类，之所以要分类是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略，分类是有选择性运用策略的前提。就习题中常见的找规律题型而言，可以把这种题型分成两类。一是由数字组成的题型，一是由图形组成的题型。数字型找规律题的题目通常有三种组合方式，单数组合型、双数组合型、单数双数混合组合型。不同题型的解题策略是相同的。主要是教会小孩观察相邻两数的关系，利用加法或减法，求得数，尽量让小孩自己发现得数的规律，进而解决问题。图形型找规律题的题目，通常可以分为两类，单一图形组成型，多种图形组成型，教会小孩发现图像数量的变化趋势，引导小孩发现图像数量变化的规律。一年级数学怎么学明确数学学习目标很重要（不年级，是整个小学甚至基础教育阶段的目标）。目标在哪往往决定了我们会采取什么样的手段和方向，目标明确了，也不中间被其它因素带跑。对大多数人来说，小学数学的学习往往有几个功利性的目标：应试、考高分上重点中学、重点大学，目标远大一点的可能想培养娃在相关领域有所建树。这些都比较现实，但我们确定目标的时候却不应瞄准这些功利目标，而是要回归到数学的本质来看待问题。不瞄准不代表将来就没有这些可能性。恰恰相反，当我们回归到学科的本质后，就最能保护和调动起孩子们的学习热情和各种可能性，也是达成上述功利目标的最佳途径。
一年级数学找规律填数有哪些?
一年级数学找规律填数有如下：一、1、4、5、8、9、（）、（）。二、20、18、16、14、12、（）、（）、（）、（）。三、2、5、8、11、（）、（）、（）、（）。四、1、13、2、14、3、15、4、16、（）、（）、（）、（）。五、1、2、4、7、11、（）、（）、（）、（）。六、1,2,4,7,11,16,（22）,（29）, ——相差为：1，2，3，4，5，6。七、2,5,10,17,26,（37）,（50）, ——相差为：3，5，7，9。八、0,3,8,15,24，（35）,（48），——相差为：3，5，7，9。
一年级找规律填数字024()()()填什么
答案是0、2、4、6、8、10。等差数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数的一种数列，常用A、P表示。这个常数叫做等差数列的公差，公差常用字母d表示。例如：1,3,5,7,9……2n-1。通项公式为：an=a1+(n-1)*d。首项a1=1，公差d=2。前n项和公式为：Sn=a1*n+[n*(n-1)*d]/2或Sn=[n*(a1+an)]/2。注意：以上n均属于正整数。应用等差数列的应用日常生活中，人们常常用到等差数列如：在给各种产品的尺寸划分级别时，当其中的最大尺寸与最小尺寸相差不大时，常按等差数列进行分级。其实，中国古代南北朝的张丘建早已在《张丘建算经》提到等差数列了：今有女子不善织布，逐日所织的布以同数递减，初日织五尺，末一日织一尺，计织三十日，问共织几何?书中的解法是：并初、末日织布数，半之，余以乘织讫日数，即得。
