为什么说阅读是宝宝成长的阶梯
随着幼儿一天天的成长，图画书与玩具一样成为他们生活中不可缺少的伙伴。但是，对幼儿来讲书与玩具又有本质的不同。玩具能够组合，能够改变形状，可以发声，可以是动态的，幼儿独自就能玩耍，在自娱自乐中开动脑筋，玩出新意。
书却不同，它是无声的、静止的、平面的，很少有幼儿能自己看上好长时间的，需要亲子共读。在父母生动激情的讲述中，能激发幼儿对图画书的阅读兴趣，帮助他提高感受和理解能力，逐渐学习领会新知识。在亲子一问一答的交流中，让幼儿感知各种特色的书面语言，增加词汇量，并把书中的故事内容与自己的生活经验相联系，从而不断地充实扩展着自己的知识经验，逐步完成社会化发展。
成长是无尽的阶梯
九月十日，我作为这个特别日子的主角之一，就用“成长”这个话题来赋予这个特别日子一点特别的色彩吧。
三年前我来到了美丽而又文化底蕴深厚的四小。初来乍到，我原来所有的一切教学经验在四小都是那般的格格不入。原本开朗、豁达的我也略显焦虑。正当我迷茫的时候，学校工作室开始招募老师，我就申请加入了慧鸽语文工作室。说实话，当时我对工作室具体是做什么工作并不了解，只是隐隐约约感觉工作室应该是一个积极向上的教师团队。还有一个原因就是之前经常听慧鸽老师的公开课，感觉慧鸽老师是一个有思想、有情怀的教育者。种种原因，我成为了语文工作室的一名成员。
在慧鸽老师的统筹引领下，我开始坚持读书、写作打卡。慢慢的我喜欢上了读专业书籍，并做了大量读书笔记。思路逐步变得开阔而清晰，写一篇文字的时间越来越短，字数却越来越多。我知道，每周坚持的读书，写作打卡，已逐渐有了成效。
经过一段时间历练，对学校的制度、文化、理念、模式等也都有了全新的认识。课堂上，师生也在不断磨合，我们的关系也在悄悄发生着变化。总之，一切都在朝着好的方向发展。
如今，三年过去了。不变的是我仍然坚守在工作室和一群志同道合的队友一起见证者彼此的成长。变化着的是我的课堂教学理念在这三年时光里不断的刷新，超越。我想成长的阶梯就应该是通过不断的学习，力争优于过去的自己吧。
说实话，在阅读、打卡的过程中，脑海里面偶尔也会出现“惰性”这个词语。但每次出现的时候我都极力的用积极的一面去战胜它，自律需要勇气，进步更需要努力。看到工作室的成员每周五发出的心灵文字，再看她们文字当中或专业的知识，或甜蜜的亲情，或内心的感悟，无不在激励着我走向更开阔的文字空间。
新学期的成长目标已经如期规划。欣喜的是，相对于之前的规划，这次的规划表，我目标更加清晰，我知道我的课堂教学在这学期应该走向何方，课堂上我更应该关注的问题是什么。带着思考去备课，带着问题去上课。
成长是无尽的阶梯。一步一步攀登时，我有时候也感觉很累，但是，回头望向来时的路，我会心一笑。转过头来，面向前方，我依然选择无言而努力的继续攀登。
