简述蒙台梭利教育的六大理论
环境适应论：“适应环境”也是万物的一种本能。人一生下来，就有适应环境的本能，帮助人类生存，甚至驱使自身去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说，人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的！独立成长论：蒙特梭利说：“谁若不能独立，谁就谈不上自由”。而作为孩子的父母，我们可以帮助孩子独立：放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励！生命自然发展论：在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，专心吸收周围环境某一事物的特性，并不断进行重复实践的过程就是敏感期。吸收性心智论：我们是用心智来获取知识的，但儿童却是直接将知识吸收进他的心灵生命。蒙特梭利博士通过观察发现儿童具有吸收性心智，这直接导致了一场教育革命。工作人性论：蒙特梭利博士在她的观察中发现：儿童喜欢工作多于游戏。蒙特梭利认为工作是生命的本能和人性的特征。奖惩无用论：经常受鼓励的小朋友，他的人格是建立在自己的认知和自我约制上。但是悬赏式的奖励，只会诱使他有奖才会做，影响他将来的价值观，只以名利为衡量的标准。
[create_time]2022-10-09 12:02:47[/create_time]2022-10-15 10:47:03[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]叶同学家居知识[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=3927006053,3373499937&fm=3012&app=3012&autime=1687799005&size=b200,200[avatar]超过130用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1100[view_count]蒙台梭利的主要思想
蒙台梭利的主要思想如下：1.以儿童为中心 推翻过去以大人为中心的教育观念,树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。把儿童作为一个独立的“人”看待,鼓励他们自主和独立的活动。以儿童为中心反对以成人为本位的教学特点,视儿童为有别与成人的独立个体。2.不[教]的教育 蒙台梭利反对填鸭式的教学,主张由日常训练着手,配合良好的学习环境和丰富的教育,让幼儿自发的主动学习,自己建构完善的人格。3.把握儿童敏感期 儿童具有“敏感期”,如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。正是这种敏感性,使得儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界。在敏感期内,他们对世界充满活力和激情,能轻松学会各种事情。
[create_time]2022-07-10 23:40:18[/create_time]2022-07-25 23:40:18[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]洋葱学园[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/5f596bd36b761e0290ab23511dc12757.jpeg[avatar]原洋葱数学。好课上洋葱，学习更主动[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]11407[view_count]
蒙台梭利教育理论及方法
1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。2、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。3、把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务睁码的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。
[create_time]2022-10-08 16:17:31[/create_time]2022-10-15 10:32:41[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]星光贝贝托育[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=2374357611,655064957&fm=3012&app=3012&autime=1698222379&size=b200,200[avatar]超过33用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2470[view_count]简述蒙台梭利教育的意义启示
简述蒙台梭利教育的意义启示 蒙台梭利教育思想是一种实践性很强且具有旺盛生命力的理论体系，有利于对幼儿进行素质教育和潜力开发，对世界各国的幼儿教育都产生重要影响。启示：1、教育要遵循儿童发展的内在需要 蒙台梭利认为，教育要以“儿童生命”为出发点，顺应儿童自然成长的规律，满足他们的内在需要，发现儿童与生俱来的生理、心理特点，并以敏锐的观察力深入理解儿童的内心世界，从而使儿童获得自由。2、注重教育中环境的重要影响 蒙氏教育中的环境分为外部环境和内部环境两种。外部环境包括教室、教具、大自然等，蒙台梭利提倡为儿童提供“有准备的环境”，提供的设备和用具应适合儿童的身高、比例，适合他们发展的需要。3、重视感觉教育的作用在蒙台梭利看来，感觉教育是儿童智力发展的第一步，可以促进儿童的心理健康，有利于培养儿童的审美能力，为儿童健全人格奠定基础。
[create_time]2022-10-16 00:13:16[/create_time]2022-10-15 11:02:03[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]3于洋4[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.20c915e3.Pqb1-7UEmJaQX6EExOXInQ.jpg?time=5254&tieba_portrait_time=5254[avatar]超过37用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]5505[view_count]试评述蒙台梭利的教育思想
（一）科学之处：继福禄倍尔以后，蒙台索利的教学思想和教育活动，进一步发展了幼儿教育的理论和经验。蒙台梭利重视早期教育，关注幼儿发展，蒙台梭利要求手脑结合，身心和谐的幼儿活动的指导思想是可贵的，具有世界性的影响。她的教育思想还反映了新教育的要求，对20世纪兴起的新教育运动起了推进作用。（二）主要缺陷：由于他的唯心主义观点的局限，以及其教育方法上带有机械和形式主义的性质，致使未能形成科学的幼儿理论体系。其教育思想方面也有较大的缺陷，如：过分强调感官训练而轻视儿童思维能力的发展：过分强调儿童所谓的自由活动，而在理论上贬低了教师的作用，特别是在幼儿教育中过分强调自由活动是不切实际的，忽略了儿童的自我控制能力差、需要成人适当的管束、引导这一实际情况。蒙台梭利的思想：蒙台梭利认为，儿童具有内在的学习驱动力（贺尔美），以及对周围环境的强烈学习与吸收能力（牧内美），这使得幼儿从出生起便开始对环境保持着不断的探索。在这种发自内心的内在驱动力影响下，儿童不断的探索环境，随着他运用自己身体的熟练度不断增加，其探索环境的范围也会日益增大。在探索过程中所获取的经验，将会被吸收并成为日后进行更高阶智能学习活动的基础；探索中所获得的喜悦与成就感，则会正向循环的支持儿童下一次的探索，并形成自信、积极、独立、主动的正向性格特质。为此，蒙台梭利主张不要盲目限制儿童的自由行动，并为儿童准备一个他可以最大限度的自由活动的环境（儿童之家与蒙氏教具）。这个环境需要能够支持孩子的自由探索与发展，在滋养孩子的好奇心，形成正向性格特质的同时，为其日后的学习赋予一个最基本的框架概念与基础。
[create_time]2021-06-15 23:20:05[/create_time]2015-01-12 19:14:43[finished_time]3[reply_count]7[alue_good]小小绿芽聊教育[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=4115811342,3275595343&fm=3012&app=3012&autime=1686925226&size=b200,200[avatar]关注我不会让你失望[slogan]热爱教育事业，热爱知识分享[intro]26267[view_count]蒙台梭利教育法的三要素
蒙台梭利教育法的三要素：环境、教师、孩子。环境：蒙氏教育是站在孩子的立场上，为孩子们准备环境。向儿童呈现所有的学习材料也是蒙特梭利教育实践的独特之处。蒙氏教室配备了丰富的教材、教具，并且在教学进程中，还要时常根据孩子的成长需要来更新教具。这些教具对开发孩子的智力，养成良好的习惯和培养健全人格具有着不可替代的作用。在蒙氏的教育环境中，教师通过对孩子的观察、记录，根据孩子的兴趣、特点以及不同的敏感期，为孩子设置不同的教学（工作）内容，让孩子在不同的区域中自由的选择，专注的工作。老师是做为一个环境的创设者、教育的观察者、辅助者、引导者、启发者，启发、引导孩子完成各项工作，并且不会轻易的干扰、影响、打断孩子的正常工作。蒙氏的教育目的就是为了孩子的将来做更好更全面的准备，不仅要做好学习、工作的准备，还要做好生活的准备。蒙氏教育就是成就孩子拥有幸福生活的能力。比如蒙氏教育培养了孩子的秩序感、专注力、观察力、理解力、想象力、表达力、建构力、适应力、反应力、表现力、表演力、审美力、社交力、合作力等。
[create_time]2022-09-19 18:39:00[/create_time]2022-10-04 18:39:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]内蒙古恒学教育[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/11385343fbf2b211a3de92dbd88065380dd78eb6[avatar]专注于教育培训升学规划[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1392[view_count]
蒙台梭利的教育原理
蒙台梭利的教育原理如下：1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。2、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。3、把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。扩展资料：蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教育学说的基础。过去许多人批评她在这个问题上纯属遗传决定论，其实并不尽然。纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果。为了促使幼儿生理的正常发展，使他们的日常生活动作熟练化，蒙台梭利十分重视幼儿的肌肉练习，她除了顺其自然，让幼儿通过坐、起、走、穿衣、脱衣、取物、照料动植物等行为得到良好的体育练习外，还发明了种种器具，如螺旋梯、摇椅等等，帮助幼儿进行训练，还编制了体操乃至于呼吸、唇、舌、牙等方面的特别练习。
[create_time]2023-03-28 00:56:50[/create_time]2023-04-06 14:15:20[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]小先又哒哒[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.bde1d63f.7BrTyiDSUPQ7UakyZ26Hvw.jpg?time=4937&tieba_portrait_time=4937[avatar]TA获得超过632个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]520[view_count]蒙氏教育的原则
蒙氏科学教育包括以下十项基本原则：
1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
[create_time]2022-03-08 03:08:33[/create_time]2022-02-16 07:10:02[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]卷枋茵0Fa[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b1662a6d.AsIGjU3RmxqCYzrwYnQ0Lw.jpg?time=7630&tieba_portrait_time=7630[avatar]用力答题，不用力生活[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1507[view_count]
什么是蒙氏教学法？
蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一种教育方法。玛丽亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。基本原则1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。2、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。3、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
[create_time]2022-09-02 01:27:35[/create_time]2022-09-07 21:20:15[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]晓说影视剧[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/d6ca7bcb0a46f21f7cbb1bc2e4246b600d33ae90?x-bce-process%3Dimage%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_450%2Ch_600%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85[avatar]聊影视，帮你了解更多影视剧集。[slogan]聊影视，帮你了解更多影视剧集。[intro]32[view_count]谁对蒙台梭利的影响最大
玛利娅·蒙台梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。
约翰洛克（John Locke , 1632-1704）的代表作之一《教育漫话》，被认为整个世纪教育理论的权威著作。他是最早提出绅士教育的教育家之一，对后来蒙台梭利教育体系中优雅与礼仪的部分有着很大的影响。
伊塔德（Jean Marc GaspardItard 1744-1838），台殊儿童教育之父，收养了“狼孩”的专家本人，伊塔德提出的因人而异的教育、精心安排孩子所处的环境、强调刺激和唤醒孩子的感觉这些教育方法，构成了蒙氏教育法的基础核心。
塞根（édouard Séguin 1812–1880），是伊塔德的关门弟子。蒙台梭利三阶段教学法和潜意识心智都是来自塞根本人。
法布尔（Jean-Henri Casimir Fabre，1823－1915），法布尔深入昆虫生活的情境，用心地观察他想了解的对象，记录他们的生活习性，通过观察获取真实资料深深地影响了蒙台梭利。唯有通过观察，才能从内心深处了解孩子，才能真正得到问题的原因，最终获取解决问题的办法。
德弗里，荷兰人。受德弗里”突变理论”的 影响，蒙台梭利制作了砂纸板。儿童由于通过多次的触摸等活动，知道了字母的形状，很快就能“爆发”出写字的欲望和能力来这时他们会连续地写、到处去写，包括路上、门上、墙上乃至面包上。蒙台梭利认为儿童的这种举动不是为了执行任务，而是服从内心的冲动。
卢梭（Jean-Jacques Rousseau,1712-1778）卢梭分年龄台点教育的思想也成为了蒙台梭利教育方法的基础。将儿童按照行动能力划分为了0-6个月，6-12个月，12-18个月，18-36个月，3岁-6岁这几个不同的阶段。选择不同的教育方法、创造合适的外部环境来满足孩子内在发展的需求。
爱因斯沃斯(Mary Dinsmore Salter Ainsworth1913.12.01－1999.03.21），界定了亲子关系的三种基本类型：安全型关系、焦虑－矛盾型关系、回避型关系。因此蒙台梭利教育台别注重家庭与社区，主张学校需要与家庭建立链接，尤其是母亲与孩子的建立。
尚.皮亚杰（Jean Piaget.1896-1980），他的认知发展理论成为了这个学科的典范。蒙台梭利的教具设计满足孩子的不同认知发展阶段，所以蒙台梭利的教育成为工作，而不是玩具，因为每个教具都具有台定的教育意义。
艾瑞克森（Erik H.Erickson，1902-1994），认为人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。蒙台梭利将这些不同的阶段作了一个形象的比喻，人的每一个不同阶段，就像住在同一个不同的星球里，这些星球之间彼此关联。只要掌握了每个星球的规则，经营好人生的每一个阶段，那我们就能构建出整个幸福的人生。
[create_time]2022-10-09 14:41:03[/create_time]2022-10-15 15:21:18[finished_time]2[reply_count]1[alue_good]青蓝之说[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=2257220822,3515946721&fm=3012&app=3012&autime=1689688781&size=b200,200[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2392[view_count]
蒙氏教育的特点
蒙氏教育启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。1、儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。2、蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。3、蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。蒙氏教育的基本原则：1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
[create_time]2021-10-04 14:17:13[/create_time]2011-08-11 09:41:01[finished_time]6[reply_count]1[alue_good]粽子妈妈爱教育[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/124603d142c06a5ec5022b83a7b3ad9e4557.jpeg[avatar]销售[slogan]喜欢教育，专注于分享教育知识[intro]45615[view_count]