幼儿园社会教案
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的幼儿园社会教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园社会教案 篇1 案例分析： 洗衣机动起来了 背景： 维果斯基曾说：三岁前的儿童是按自己的大纲学习的。所以作为我们托班的老师更多的任务就是创设丰富多彩的环境，让孩子在与环境、材料的对话中自主得到发展。由此，我们在托班孩子入园情绪稳定后，为他们创设丰富多彩的区域活动。考虑到小小班的孩子游戏需要很强的情景性，所以我们往往投放逼真的材料以满足他们游戏的需要。那是不是逼真的材料真的能引发孩子活动的兴趣，让材料真正发挥阶值的呢？我从一个案例中得到启示。 案例描述： 娃娃家一直是我们托班孩子最喜欢玩的地方，他们有的在娃娃家里学妈妈抱着娃娃，给娃娃喂奶，有的学妈妈烧饭做菜等等。为了丰富游戏的情节，我让我先生用木板做了几只非常逼真的洗衣机，投放到娃娃家。然而，几天过去了，我们的洗衣机一直没人去玩，洗衣机一直没有动起来。是我们的洗衣机做的不好吗？不对！洗衣机很漂亮，而且想想小朋友也有相关的生活经验，都认识洗衣机，知道是洗衣服的，可为什么不爱玩呢，我很纳闷，也准备把它拿掉。 一天，玩区域活动不久，董奕炎笑眯眯跑来让我拉袖子去洗手，我看到他的衣服很脏，可能是他刚才画图画，把颜料染在衣服上了。我灵机一动说“呀！瞧你的衣服这么脏，快去洗洗吧”。奕炎真的把衣服脱了下来，我就把它放进了洗衣机里。在洗的时候我和他用嘴模仿洗衣机轱辘轱辘转的声音，洗好后，让他把衣服用夹子夹好把它挂起来。许多孩子见我们在洗衣服，也把自己的围兜放入洗衣机来洗，大家轱辘轱辘的玩得真的很欢。 从那以后洗衣机经常有人在玩，玩的内容也越来越丰富了。 分析 ： 开始的时候为什么孩子不爱玩呢？我后来想到：对于小小班孩子来说，他们比较喜欢玩熟悉的、重复的游戏，这次老师投放的洗衣机，虽然孩子看到过自己父母用洗衣机洗衣服，但是从未自己去摆弄，对他们来说没有直接的生活经验，同时老师出示洗衣机时，也没有创设很好的问题情景，因此，对孩子来说，洗衣机的出现，只不过娃娃家多了一件物品而已。一次偶然机会，老师通过自己的示范和语言，为孩子创了真实的游戏情景，才使得孩子开始乐于参与玩洗衣机的游戏。 反思： 《纲要》中说到，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。关注不仅仅是用眼睛去看，还要用心、用脑去思考，小小班孩子生活经验少，很多时候还是非常需要老师的介入，在老师的直接引导示范下，在孩子慢慢熟悉过程中，幼儿的生活经验才能在游戏中得到提升。如上面案例中，幼儿不爱玩到由于老师的关注改变现状，创设情景，自然介入幼儿原本不感兴趣的活动，使冷落的洗衣机活动引来孩子们的注意。 其次，对于小小班的孩子，游戏的情景性创设不仅需要逼真的材料，有时候还需要老师通过其他的直观的形式来创设情景，如教师的参与，它不仅能挖掘幼儿在角色游戏中的潜在能力，积极创造了与之相关的游戏环境，还能大大满足幼儿游戏的需要,使孩子在活动中产生更积极的参与热情。 幼儿园社会教案 篇2 一、活动名称：小蜜蜂 二、生成背景： 春暖花开，在寻找中、远足中、游戏中，我们曾先后两次带孩子来到“延中绿地”寻找春天的足迹。由此，我们与孩子、家长、一同进入了以学习教参中的主题“小花园”为主线的.一系列关于春天的活动。 孩子们最感兴趣的话题： 好奇、好动是孩子们的天性，百花园中的小精灵让他们产生了好多的疑问： 老师飞来飞去的是蝴蝶对吗？ 老师我知道蝴蝶正在采蜜呢？ 老师昨天我家飞进了一只小蜜蜂，我好怕。妈妈说它要咬我的。 …… 对于孩子们的疑问和相互间的谈话，老师并没有马上给出答案或是否定孩子，而是根据孩子们生成的问题，捕捉到最有价值的热点话题预设活动――“小蜜蜂”。对于小班孩子来说如何习得知识，如何激发他们的情感，是教师思考活动设计的关键。 在本次活动中，教师以音乐活动和情景式环境创设为切入口，通过亲身扮演小蜜蜂来了解蜜蜂的外形特征，在游戏中知道蜜蜂的勤劳和喜欢采蜜的特质。 三、内容与要求：运用各种手段，帮助孩子认识春天里小蜜蜂的特征。 四、材料提供： 音乐素材：铃儿响叮当、小熊走、蜜蜂飞、蜜蜂做工 扮演道具：服装、头饰、镜子、黄色小桶 环境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香喷雾 五、活动与指导： 1、欣赏音乐故事“蜜蜂与小熊”。 提问：听了故事你喜欢小蜜蜂还是小 熊？为什么你喜欢小蜜蜂呢？ 2、游戏：勤劳的小蜜蜂。 重点：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤劳、喜欢采蜜的特质。 3、音乐游戏：“蜜蜂和小熊” 4、分享品尝蜂蜜。 六、活动反思： 1、教学活动的设计符合小班孩子的年龄特点，贴近幼儿的生活，教师运用多种手段让孩子通过直接体验帮助他们认识小蜜蜂的明显特征，在组织学习活动时教师改变了以往学科式的教学，充分考虑孩子学习的特点和认知规律，体现活动的整合性，让幼儿人人无拘无束地投入到活动中，使他们的情绪和行为始终保持积极的状态，帮助了孩子更有效地学习。 2、教学活动的设计有递进性，层次清晰，有浅入深、有目的地选用不同的音乐作为背景音乐贯穿始终，并有效地整合了数、思想品德、运动等多方面的知识与情感。 3、教师要在日常教学活动中，还应不断提高师生互动的过程中对孩子反应及时调整教学策略的能力。 老师的点评： 1、教师在活动中有效地整合了数、运动、品德、儿歌、音乐等多种因素，尤其将品德教育蕴涵于这样的活动中对孩子进行教育效果就很好。 2、整体是由细节组成，教师在教学活动中能注重细节的设计，决定了此教学活动的成功。 幼儿园社会教案 篇3 活动目标 1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。 2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。 3、了解心情愉快对身心健康的重要性。 活动准备 1、课件-动画片：我快乐 2、小戏台幕布。 活动过程 一、动画片导入，激发幼儿兴趣。 1、引导幼儿从动物的表情上来观察、比较。 2、你看出来这些动物的表情有什么不同吗？有哪些表现？ 很高兴的笑 皱着眉头 愤怒的样子 3、了解表情和心情的关系，并选用合适的词来形容。 （鼓励幼儿用多种词汇来表达。） 喜笑颜开 闷闷不乐 愁眉不展 忐忑不安等等 二、结合动画片，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。 1、说说小动物会因为什么事情而快乐。 （幼儿结合自己的经验，大胆表述。） 2、说说小动物会因为什么事情而不快乐。 小动物有这么多不快乐的事情，我们一起来想想办法， 如何让他快乐起来呢？ 3、你遇到过什么不快乐的事情？ （让幼儿倾诉自己心中不愉快的事，排解一下心情） 4、你有没有想办法让自己快乐？现在，如果你再遇到不快乐的事情，怎么让自己变得快乐呢？ （引导幼儿想出各种愉快的办法） 三、游戏：可笑的“鬼脸” 1、给幼儿提供一个小戏台屏幕，分别请幼儿站在幕布后面。 在幕布上面露脸时，给小朋友做一个“鬼脸”，然后说：我是×××。 2、根据幼儿的兴趣，变换形式反复进行，让幼儿沉浸在快乐的情绪中。 幼儿园社会教案 篇4 活动目标： 1、让幼儿与他人分享食物与玩具。 2、学习关心同伴和他人。 活动一、分香蕉 活动目标 ： 1、 通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。 2、 学习关心别人，和他人分享。 活动准备：情景表演 活动过程： 1、 提出要求，观看表演。妈妈买了小明最爱吃 的香蕉，回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真高兴，脸上笑眯眯的。 2、 通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。 A、 小明为什么脸上笑眯眯的？ B、 小明为什么高兴？ C、 奶奶，妈妈为什么夸奖小明？ 小结：小明把最喜欢吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关心他们。奶奶，妈妈夸奖他，所以他感到高兴、快乐。 D、 如果你是小明，你会怎么做？ 活动二：吃桔子 活动目标：通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享，体会分享后的快乐。活动准备：少于幼儿人数的桔子。 活动过程： 1、 教师分发少于幼儿人数的桔子，设置问题。 今天，老师带来了我最喜欢吃的桔子，我要分给大家吃。 2、 启发幼儿想办法，关心他人。 提问：哎呀！桔子不够分了，怎么办？ 3、 表扬关心他人，分桔子的 幼儿。 教师把桔子分给小朋友，看到你们喜欢吃桔子，心里真高兴。 讨论 A、 开始，有些小朋友没有拿到桔子心里怎么样？ B、 你们吃到桔子心里怎么样？ C、 你们 为什么把桔子分给小朋友吃？ 小结：我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。 活动三；和朋友一起分享。 活动目标：让幼儿主动地关心他人。活动准备：每周一交，请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。 活动过程： 1、教师提出活动的要求。我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢 的玩具或食物带到幼儿园，给好朋友玩和吃。 2、活动中提醒幼儿爱护别人的玩具。 3、每次活动结束后，教师都要询问幼儿的感受，解决存在的问题。引导幼儿从关心他人中获得快乐。 幼儿园社会教案 篇5 活动目标 1、欣赏理解散文诗，初步理解幸福的含义。 2、积极表达自己的感受，知道获得和付出都是一种幸福。 活动准备 课件、“幸福墙”、电脑、电视机等。 活动过程 一、欣赏“微笑”的照片，引出话题“幸福”。 1、孩子们，今天老师带来了很多照片，看看这些照片上，有哪些不同的人。 ：这些照片里，有可爱的小朋友，有慈祥的老人，有爸爸妈妈，叔叔阿姨，有我们黄皮肤黑头发的人，也有金发碧眼的外国人。 2、发现了吗，他们有一个共同的表情是什么？ 他们都在微笑，大家来想一想猜一猜，她们为什么笑得这么开心呢？ ：你们都觉得他们生活得很幸福很快乐，那么什么是幸福，他们的幸福又在哪里呢，我们来听一听。 二、欣赏、理解散文诗，感受幸福。 1、你听到了什么？他们分别说了些什么？ 2、让我们再来完整地欣赏一遍。 ：是的，幸福就在生活中的点点滴滴。 三、欣赏视频，寻找幸福。 1、今天老师带来了一段录像，录像里说的是一个叫小荻的小朋友，她生活中的一些片段。请你们仔细地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼儿欣赏视频） 2、发现了吗，小荻的生活中有哪些幸福，找到了吗？ 3、（结合课件）那么这里哪些是小荻小朋友收获到的幸福？哪些是小荻小朋友把爱分给了别人，帮助了别人，她同时也获得了幸福，我们来看一下。 ： （1）她收获了爷爷的礼物，这就是幸福。得到了别人的夸奖，这就是幸福。别人跟她分享玩具，这就是幸福。得到了别人的爱，这当然是一种幸福。 （2）她给爷爷拿报纸，帮爷爷捶背，把爱给了爷爷，这就是幸福。她把小朋友扶起来，关心同伴，这就是幸福。她给妈妈拿拖鞋，倒水，关心妈妈，这就是幸福。小荻把爱分给了别人，这也是一种幸福。 四、说说“幸福墙”上的幸福瞬间。 1、出示幸福墙，学说幸福话。 今天老师带来了一面幸福墙，这上面有很多的照片，是由我们生活中一个个幸福的瞬间串联起来的。谁愿意上来选一张照片，说说照片上幸福的事情。 2、分组完成“幸福时光胶卷”。 都想来啊，这样等下你们上来选一张照片，把照片里的事情创编成一句话“什么什么，这就是幸福”，然后把照片贴到这个幸福时光胶卷上，六个小朋友一组，全部贴完以后，面朝着自己的照片排好，和好朋友一起试着一句接着一句说说。（幼儿操作） 3、展示幸福时光胶卷。 刚才我们合作完成了幸福时光胶卷，来，看看这组幸福时光胶卷是哪些小朋友完成的？请你们上来说说这些幸福的事，和老师合作完成一首散文诗，好吗？（好） 五、情感迁移，说说自己的幸福。 幸福的故事很多很多，每天都在发生。每个人都有自己的幸福，幸福就在我们身边。小朋友，你们有哪些幸福的事，来与呢。 ：你们说得真好，幸福是一种微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓励，小到一个拥抱，但它却能给我们带来大大的感动，幸福原来很简单。 这样，我们回去，把自己的幸福点滴，画下来，下节课再来一起分享。 幼儿园社会教案 篇6 爱在哪里 活动目标 1、通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。 2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。 3、制作“爱心花园”，体验爱的美好与快乐。 活动准备 1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。 2、双面胶、剪刀、画板各五份。 3、PPT“爱在哪里”。 4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。 活动流程 一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题 师(播放《爸爸去哪儿》的音乐)：孩子们，这是什么歌? 幼：《爸爸去哪儿》。 师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的? 师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢?今天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。) 师：今天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封，答案自然揭晓。 (析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我的愿望。) 二、阅读爱心卡 1。自由阅读爱心卡。 师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。) 师：这是什么卡?请你想一想，这个“?”是什么意思? 幼：也许是想让我们说一说，爱是什么? 幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里? 师(出示爱心卡反面)：让我们看看反面。你看到了什么? 师：原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗? 师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，仔细看一看，找一找，爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里——爱是幸福;爱在教师对孩子的关心中——爱是关心：爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢;爱在大家一起分享蛋糕中——爱是分享;爱在帮助盲人过马路中——爱是帮助。) (析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找“爱在哪?爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。) 2、分享、交流、提炼卡片内容，感受爱的不同方式。 师：谁来说一说，你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。) 卡片一：妈妈和孩子的爱心故事 师：妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么? 幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。 师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉? 幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。 师：我们一起来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。” (当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。) 师：幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样子，大家相互欣赏一下幸福的样子。 卡片二：教师和孩子的爱心故事 师：老师在干什么? 幼：老师在给小朋友擦嘴巴。 师：爱在哪里?爱是什么? 幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。 (当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。) 师：还有什么动作可以表示关心和照顾? (引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。) 卡片三：教师和孩子的爱心故事 师：老师在干什么? 幼：老师在亲亲小朋友。 师：爱在哪里?爱是什么? 幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。 (当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。) 师：还有什么动作可以表示喜欢? (幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。) 卡片四：孩子们之间的爱心故事 师：小朋友们在干什么? 幼：小朋友们在一起吃蛋糕。 师：爱在哪里?爱是什么? 幼：爱在身边。爱是分享。 (当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。) 师：你有好东西时，会和别人一起分享吗? 卡片五：警察和残疾人之间的爱心故事 师：他们在干什么? 幼：一个警察在帮助盲人过马路。 师：爱在哪里?爱是什么? 幼：爱在马路上。爱是帮助。 (当幼儿说出“帮助”这个词时，教师出示有“帮助”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。) 师(小结)：原来，我们身边有许许多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，马路上有爱，我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢?请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。) (析：通过几个画面，帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;通过回忆已有经验，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读经验，有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮助”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。) 二、制作爱心花 1、制作爱心花。 师：你们顺利完成了第一项任务，真不错!接下来听好第二项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮助”(教师指着文字带领幼儿一起朗读。)现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但一定要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗? (幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。) 2、交流体验。 师：刚才你们在心花的时候遇到了什么困难?后来是怎么解决的? 师：我们发现，如果只用一只手去完成任务是比较困难的，但两个人合作就容易多了。 师：如果我们遇到需要帮助的人，可以为他们做些什么? 师：我们的第二项任务也顺利完成了。下面，我们将揭晓，今天到底要去哪儿呢? (幼儿观看PPT。) 师：看一看，我们到哪儿了?对呀，我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子? 师：这里有许多残疾孩子，他们在生活中会遇到许多困难，需要人们的帮助。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们可以怎么帮助他们? 师：你们说得真好!以后如果碰到需要帮助的人，请你们帮助他们，给他们爱。现在，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。 (析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生愿意帮助残疾人的情感。) 三、即兴朗诵，传递爱的情感 师：请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。 (幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。) 师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，大家的爱心，加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起，会让世界变得更美好! (师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。) 师：爱在哪里?爱是什么? 幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。 师：爱在哪里?爱是什么? 幼：爱在幼儿园，爱是关心。 师：爱在哪里?爱是什么? 幼：爱在老师对孩子的亲热中，爱是喜欢。 师：爱在哪里?爱是什么? 幼：爱在大家一起分享蛋糕中，爱是分享。 师：爱在哪里?爱是什么? 幼：爱在帮助盲人过马路中，爱是帮助。 师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的爱心花园! 师：做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的心情怎么样? 幼：很快乐!很高兴! 师：是呀!如果我们帮助了别人，奉献了爱心，心里肯定会更幸福、快乐，这是一件多么美好的事呀! (析：以即兴编儿歌的方式总结本次活动，很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律，感受到爱的温馨。)
[create_time]2022-07-01 09:26:57[/create_time]2022-07-13 07:22:28[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]容尚离7960[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b9f13757.Q2ne_XgiWc6zk-qApnQc1Q.jpg?time=2975&tieba_portrait_time=2975[avatar]TA获得超过1146个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3[view_count]任务驱动型作文南京市老人帮儿子占车位作文600
每天下午五点，南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟，两人就轮换着坐，直到孩子归来。
针对此事，各方有不同反应。有的人感叹，可怜天下父母心；附近车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能出手对两个人怎么样吧？老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太紧张，但也劝自己父母不要这样风雨无阻，却拗不过两位老人。
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。
[create_time]2016-10-18 20:07:16[/create_time]2016-11-02 20:05:00[finished_time]1[reply_count]2[alue_good]匿名用户[uname]https://iknow-base.cdn.bcebos.com/yt/bdsp/icon/anonymous.png?x-bce-process=image/quality,q_80[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2894[view_count]
幼儿园社会教案
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园社会教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园社会教案 篇1 活动目标： 1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，构成自我保护和保健的基本潜力。 2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。 活动准备：课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。 活动过程： 一、创设情境，谈话导入。 1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动？ 2、创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一齐外出去游泳的情境。 二、引导自主选取、辨析，学会饮食卫生。 1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购买水果、饮料。 2、出示水果，幼儿自主选取、辨析。教师扮演水果店的老板出示两盘水果，（一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的）请几个小朋友挑选。 3、明确饮食卫生。组织幼儿讨论，交流对夏天吃水果的认识，构成讲究卫生的意识。 三、自主讨论，预防中暑。 1、创设情境，播放动画。教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒？ 2、透过讨论，教师小结：（1）中暑的原因或条件；（2）怎样预防中暑。 3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。 四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识 1、到达目的地，创设游泳氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。 2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。 五、学唱儿歌 1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边走要注意健康和安全，此刻暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个健康、安全的暑假。 2、师生一齐伴着音乐学唱儿歌。附：儿歌夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要当心。健康安全要牢记，养成生活好习惯。 幼儿园社会教案 篇2 活动目标： 1、了解消防队员所从事的工作，知道消防队员全心全意为人民服务，激发幼儿热爱消防队员的情感。 2、了解防火知识，培养消防意识，丰富自我保护的常识、方法。 活动准备 ：摩托头盔、塑料袋、玩具灭火器、废旧消防水带 活动过程: 一、参观消防队，让幼儿了解消防员所从事的工作。 二、通过提问题，引导幼儿回忆参观时看到的和听到的。 教师： 1、昨天我们到哪儿了？玩得开心吗？给你印象最深的是什么？（请一二名幼儿大胆地讲述） 2、分小组展开讨论：你觉得消防员叔叔最棒的是什么？（教师鼓励幼儿大胆地参与讨论，并完整地表述给同伴听） 3、教师进行小结。和幼儿一起回忆消防员叔叔救火的情景,感受火灾对人的生命财产的威胁，体会消防员是最勇敢、最可爱的人。 一、让幼儿掌握火灾发生时自救的常识和方法。 教师：火灾真可怕，大家可不能玩火，可万一发生火灾该怎么办呢？ 二、展示幼儿园的楼层设计图，请幼儿展开讨论为楼层设计安全通道。 三、通过"消防"游戏，让幼儿进一步巩固和迁移火灾自我保护的意识和方法。 区域活动：美工区：为幼儿提供塑料袋、可乐瓶、易拉罐供幼儿设计制作消防服、灭火器、消防水带等。如用塑料袋剪开成消防服；用可乐瓶和油漆制成灭火器等。 角色区：为幼儿提供美工区制作的道具，让幼儿自主选择，扮演角色进行游戏。 语言区：为幼儿提供有关的防火知识图片，让幼儿通过讨论作进一步的巩固。 幼儿园大班社会教案《勇敢的消防队员》 幼儿园社会教案 篇3 活动目标： 1、了解文字与人们生活的关系，对祖国文字感兴趣; 2、知道到处有文字，对祖国文字感兴趣; 3、在成人的引导下对文字感兴趣。 4、提高对汉字外形、发音的敏感性。 5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动准备： 班级环境中的文字，“大”“小”的文字卡，汉字图文卡若干套(正面是汉字，反面是实物图案); PPT课件图片，内容为大街上的文字与人们生活的关联，如公交站牌、路牌楼号门牌、商场招牌、医院标牌、宣传条幅等。 活动过程： 一、观察班级中的文字 1、观察教室环境。提问：“教室里你看到哪些字?”请幼儿说说自己找到的字，猜一猜发音，如果正确，鼓励其他幼儿一起跟着学。 2、讨论文字的作用。提问：“你们知道这些字有什么用处吗?” 3、激发入学愿望：“这些文字外形像什么?可能会发什么音?代表什么意思?虽然小朋友现在还不认识汉字，但是到了小学，你们就会认读汉字，就会知道汉字的读音和意思了。” 二、了解字与人们生活的关系 1、观看“大街上的文字”PPT课件。 提出观赏要求：“生活中，到处都有文字，请大家看课件，看看文字给人们的生活带来了哪些便利?”完整课件内容。 2、交流分享。 提问：“哪些地方有文字?”“这些文字可能是什么字?”结合幼儿的回答，可以回放课件，定格在幼儿感兴趣的画面或文字上。 3、对比判断。 想象讨论：“如果大街上没有这些文字，行不行?”(大街上如果缺少了文字，我们就需要不停地到处找人询问，会浪费大量的时间。) 小结：文字在我们的生活中无处不在，它们具有指示、指导、说明的作用，文字给我们的生活带来了便利。 三、了解不同的字有不同的读音和不同意思 1、观察文字的外形。 出示汉字卡片“大”“小”，提问：“你们认识这两个字吗?猜猜它们该怎么念?”“这两个字意思一样吗?” 小结：不同的字有不同的发音，不同的字意思也不相同。 2、猜汉字游戏。 玩法：两人一组，平分一套汉字图文卡。甲幼儿出一张卡片，汉字面朝上给乙幼儿猜，乙幼儿可以先猜，然后再翻到背面看图画判断对错，如果正常，甲乙各自收回卡片。乙开始给甲认读，甲如果认读错误，卡片被乙收回。提醒幼儿：“不认识的汉字我们可以看看卡片的反面，根据图画猜出读音。”(此环节教师不做裁判，由幼儿根据自己的理解猜想判断。) 四、幼儿园里找文字 鼓励幼儿到幼儿园各处寻找汉字，猜一猜可能是什么字，鼓励幼儿向周围的老师求解答案。 活动延伸： 可以将汉字图文卡投放在阅读区，便于幼儿继续游戏。 活动反思： 《大街上》是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。 在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能看见天上的太阳，云，小鸟等。 我说，这么多的景物，该怎样表现在纸上呢？你有没有想过，当你站在某一个角度观看时，你看到的景物都是什么样的呀!楼房有前有后，汽车也不总是一个一个的过，有时也会重叠在一起，还有人物有时也会走在一条线上，那这些情况我们该怎样表现在纸上呢？ 我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个决定. 我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神。 没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。 一节课下来，学生反应还行。 幼儿园社会教案 篇4 活动准备 表情娃娃面具哭、生气、笑各一个。轻音乐，画纸，油画棒若干 活动目标 能积极交流讨论生气时怎样使自己变得开心。 感知哭、生气、发脾气会给自己的身体带来不利的影响。 初步懂得处理消极情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。 活动过程 1、演示表情娃娃，导入活动。 （1）依次将表情娃娃的面具带上并取下。 （2）提问：刚才老师带了什么表情地面具，说一说，一般在什么情况下可能出现这样的表情。 2、幼儿自由讨论并发言 （1）提问：经常生气好吗？它会给我们的身体带来什么影响呢？ （2）小结：生气会给我们的身体带来一定的危害，所以当遇到让我们生气的事情时，我们要学会改变自己，努力让自己从生气中走出来，变得开心和愉快一点。 提问：有什么办法可以让自己变得开心呢？ 小结：每个人都会遇到不开心 事情，这没关系关键是要善于将自己从不开心的状态中解救出来。 3、幼儿用绘画的方式表达刚才讨论的结果 （1）提示语：刚才小朋友说得真好，现在老师想请你们把刚才说的画出来，，张贴到走廊上，让爸爸妈妈和被的小朋友也知道生气，伤心对身体不好，当遇到伤心生气时，怎样做才能使自己变得开心起来。 （2）幼儿作画，教师播放背景音乐并巡回指导。 4、幼儿互相欣赏作品，请部分幼儿介绍作品，活动自然结束。 活动建议 1.收集一些幼儿开心微笑的照片张贴活动室的矮墙上，布置成一幅灿烂的"笑脸墙"。在活动室门口设置一个情绪表，准备笑、哭、生气、郁闷等不同的表情娃娃卡若干，请幼儿每天根据自己的心情选择相应的情绪娃娃卡片插在自己的名字袋中，增进幼儿对自我情绪的认知。在美工区布置作品展示墙，请幼儿想同伴介绍自己的绘画作品。说说让自己不生气、变得开心的办法。 2.请家长随时提醒孩子保持愉快的情绪，对孩子的不良情绪注意疏导。 幼儿园社会教案 篇5 教学理论依据： 陈鹤琴先生在【家庭教育】一书中指出："凡是幼儿能够学的而又应当学的，我们都应该教他；凡是幼儿自己能够做的，应该让他们自己去做。习惯养得不好，终身受其累。"他认为越早关注幼儿的生活习惯与生活能力对幼儿将来的发展意义非凡。着名教育家陶行知曾经说过："凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培养成功，这个时期养得好，以后只需要继续增高，培养上去，自然会成为社会的优良分子。"这也体现了他注意幼儿的习惯与基本能力的教育。我国教育部颁布的【指南】、【幼儿园教育指导纲要（试行）】等重要文件中也都非常重视幼儿各种生活习惯的`养成。然而，在我国农村大部分家长没有意识到良好生活习惯的养成对幼儿一生发展的重要性，甚至有的家长对幼儿还存在包办教育，致使部分幼儿生活习惯差、自我生活能力弱。在我们大班，大部分幼儿去餐厅吃饭抢座位、大声讲话、打闹并且饭后将餐具当成玩具的现象经常发生。针对这一现象，我设计了【快乐餐厅】这一教学活动。通过创设餐厅真实情景，让幼儿学会文明用餐礼仪。 实施策略： 提问法；示范法；动手操作法；情境创设法；体验性教学。 活动重难点： 重点：通过参与课堂，体验文明用餐过程，幼儿能够理解并掌握餐厅用餐礼仪。 难点：幼儿在快乐餐厅能够文明用餐，养成文明礼貌用餐的好习惯。 活动目标： 1、理解并掌握用餐的基本礼仪并文明用餐。 2、懂得节约，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做。 3、能够积极主动的参与课堂，开心的享受用餐过程。 4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 活动准备： 物质准备：足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。 经验准备：有过在餐厅或饭店吃饭的经验。 教学过程： 一、创设餐厅情景，激发幼儿参与课堂的兴趣。 （1）师：小朋友们，让我们开着小火车去快乐餐厅吃饭吧。请小朋友们自己选择一个喜欢的位置坐下。 （2）提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应该怎样做呢？我们一起去看看图片上的小朋友是怎样做的。 正确的做法：端坐好，安静等待就餐。 （3）小朋友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。 老师示范正确的做法。安静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最后取一个勺子。两只手平稳端好餐盘回到座位上。幼儿排队依次取餐盘。教师在旁边指导。 （4）总结饭前礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。 二、学习吃饭礼仪。 （1）餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑（很危险）；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。 （2）出示公益广告，倡导节约用餐。 （3）我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。 （4）小朋友请吃饭吧，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正。 三、学习饭后礼仪。 （1）小朋友都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。 （2）接下来，请小朋友们排队放餐盘。 （3）总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。 四、饭后散步。 （1）小朋友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。我们一起总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。吃完饭，擦嘴角。送餐具，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。 （2）吃的好饱呀，让我们一起到户外散散步吧。 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 幼儿园社会教案 篇6 活动意图： 今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年，家长们都想给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大家也显得尤为重视，越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣传自己的生日，并和大家一起策划，生日那天能收到好朋友的礼物会令孩子欣喜不已；家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语；作为老师，我们也想出了各种办法给孩子惊喜。 《幼儿园教育指导纲要》社会领域中提出：“引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。”依据这一指导思想，“我在幼儿园过生日”主题系列活动开始了，让孩子分享体验同伴的快乐，增进孩子之间的友好团结意识，深深地感受老师、小朋友和爸爸妈妈的关心祝福，学会感恩，这次活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义，同时为孩子的幼儿园生活画上更灿烂的色彩，为孩子和家长留下更美好的回忆。 活动目标： 1. 引导幼儿积极主动地参加生日庆祝活动，增进师幼、幼儿之间的感情。 2. 提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。 3. 让幼儿学会感恩，了解生日的含义。 4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5. 探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重难点： 活动重点：提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。 活动难点：让幼儿学会感恩，了解生日的含义。 活动准备： 物质准备：照相、录像器材，家长录像、信件、贺卡，教师、幼儿自制精美礼物及“幼儿祝福签名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份， 知识准备：幼儿每人准备一个小节目，或者几个人一起准备一个节目。 活动过程： 活动一：谈话活动（孩子生日的前一天） 1.你知道明天是谁的生日吗？你自己的生日是哪天？你还知道家里人谁的生日？ 2.朋友生日的时候，你会怎么做？怎样为他祝福？ 3.朋友请你一起分享生日蛋糕的时候，你会说些什么？ 4.你自己的生日希望谁跟你一起过？怎样过？ 活动二：“生日”祝福活动 1.请出 “小寿星”，教师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。 2.教师和小朋友们为“小寿星”送上祝福语和生日礼物。 3.大家一起唱歌、跳舞，表演节目为“小寿星”祝福。 4.教师请幼儿按顺序在自制签名卡上用自己喜欢的彩笔写下自己的名字，作为最珍贵的礼物送给小朋友。 5.教师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观看有关父母养育孩子的录像，感受父母的辛劳。 6.过生日的时候有这么的人关心你，你心里有什么感觉啊？我们的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊？ 7.教师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的成长，父母辛辛苦苦付出，所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。 8.点燃生日蜡烛，过生日小朋友许愿、吹蜡烛，让我们把这开心一刻永远保留下来吧！师生拍照留念。 9.过生日的小朋友为大家发送生日蛋糕，大家一起分享生日的快乐。 活动延伸： 1.请孩子把快乐的场景记录在主题墙上。 2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。 活动反思： 每个月班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动告诉老师和小朋友，当问到他们过生日最高兴的事时，大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。 自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都热闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首动听的音乐沁人心脾；一句句祝福的话让人感动至深；一份份精美的礼物让人心花怒放；一个个绚丽的签名卡让人爱不释手；一块块甜蜜的蛋糕让人口甜心也甜。 每次主题活动前，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们对生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我们应该给予的，找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和创造力，让孩子主动去关心自己的生日活动，让孩子真正成为活动的主人。 我们的主题活动探索式、连续性的进行，内容不断丰富完善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、讨论发展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关心、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达能力的发展，促进了孩子关心他人、与人分享的快乐情感，促进了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开始关注家人、同伴等，鼓励他们在表现自己独特个性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。 主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小朋友的家长联系好，让他们写一封信给孩子（信中可以写他们成长中有趣的事或是家长对他们的期望），贺卡中爸爸、妈妈的祝福以及养育孩子的录像等，家长的配合和支持保证了活动的顺利进行，也使孩子对活动感到亲切、自然。特别是航航妈妈在信中讲述怀孕时身体的变化及生产时的感受，这一内容最吸引孩子，也激发了孩子的情感，孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，体会到父母对自己的爱，认识生日对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义。 整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体发展。
[create_time]2022-07-01 07:00:50[/create_time]2022-07-15 13:36:58[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]谦逊还清新的小萨摩耶9063[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a7540ce8.sNcBSJ6IAD8Yxg-J41YGjA.jpg?time=5189&tieba_portrait_time=5189[avatar]TA获得超过659个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3[view_count]《骆驼祥子》结尾的含义
指的是曾经的祥子。结尾的形容词讲的都是祥子，但又不单单是讲祥子，而是讲那个时代千千万万的被黑暗社会压迫地喘不过气的人。作品中祥子形象意义，就在于体现老舍对普通人的悲悯、关怀，对于不合理的社会批判，体现了老舍的人性关怀。《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。扩展资料：创作背景1936年，老舍的一位山东大学朋友谈起他雇佣车夫的经历与见闻：一位车夫买了“洋车”不久又卖掉，如此三起三落，最后还是受穷。当时老舍觉得该题材可以写成一部小说。老舍因出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解，这一切都为老舍创作《骆驼祥子》提供了材料来源。作品主题祥子的一生，反映了20世纪20年代中国破产农民在“市民化”过程中的沉沦，因而祥子的悲剧不仅仅是他个人的悲剧，而是包含着更为深刻的文化和时代因素。作者带着对民族、文化的出路的关切来剖析祥子的命运，既从传统文明中的积极因素出发批判现代畸形文明的负面效应，为传统美德的沦落而痛惜，又不满于祥子身上所积淀的民族文化的劣根性，既诅咒那个“把人变成鬼”的黑暗的社会和制度，又痛心于无知、愚昧的善良民众在病态的旧社会的堕落。参考资料来源：百度百科——骆驼祥子
[create_time]2019-04-28 21:35:15[/create_time]2011-08-19 10:12:29[finished_time]4[reply_count]39[alue_good]学长小z在线解答[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.ebfa269f.uOWblNhaCbBgc4iFwcxGkQ.jpg?time=6123&tieba_portrait_time=6123[avatar]关注我不会让你失望[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]21624[view_count]骆驼祥子当中祥子悲剧的多重含义
《骆驼祥子》是老舍的代表作，以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以至于堕落的故事，无情地批判了那个社会——不让好人有出路。
主要讲述的是旧北京人力车夫的心酸故事。本文痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。更体现了人是随环境变换而改变的动物，可谓是最不堪一击的。人性的丑恶在此暴露无遗。
[create_time]2019-01-05 01:09:59[/create_time]2007-03-20 21:47:58[finished_time]3[reply_count]6[alue_good]齐成茆午[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.1a2955a0.m7puLMkacK39k9YiMSRjjw.jpg?time=10652&tieba_portrait_time=10652[avatar]TA获得超过3.6万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]15282[view_count]
车位被占如何处理
如果你的私人车位被占用了，你可以采取以下措施来解决问题：
1. 拍照取证：首先，拍下占用你车位的车辆照片，以便将来需要时作为证据。
2. 联系车主：尝试找到车主的联系方式。你可以通过查看车上的电话号码、车主保险公司提供的联系方式或通过物业管理处来联系车主。
3. 与车主沟通：用礼貌的方式向车主解释他们占用了你的车位，并询问他们是否可以挪走车辆。
4. 等待：如果车主暂时无法联系上或者无法立即挪车，你可以先离开，稍后再回来查看。
5. 使用停车场的管理服务：如果你无法自行解决问题，可以寻求停车场管理人员的帮助。他们通常可以帮助你联系到车主或者为你安排一个临时的停车位。
6. 使用举报功能：许多停车场或物业管理处提供举报功能，允许其他业主或访客报告占用车位的车辆。如果你所在的地方有类似的服务，你可以尝试使用。
7. 报警：如果占用车位的车辆影响了你的出行或生活，你可以报警。在某些情况下，警察可能会协助处理此类问题。
8. 考虑使用私人车位锁：如果频繁出现车位被占用的情况，你可以考虑安装私人车位锁，以减少这类问题的发生。
最重要的是保持冷静和理智，遵循法律法规，尽量通过和平方式解决问题。
[create_time]2023-05-13 09:20:31[/create_time]2023-05-26 14:09:47[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]美好生活探索家[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=3338676581,3663787492&fm=3012&app=3012&autime=1688470838&size=b200,200[avatar]超过970用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]29[view_count]
车位被占如何处理?
专业分析
一、私人车位被占后的处理方法具体如下： 1、查看占有自身车位的车辆是否有预埋联系电话，看一下他人是否有很着急的事儿必须解决，一般这样的状况，另一方车主回家后会表明状况而且道歉的。 2、要是没有预埋有联系电话，可以拨打122给交警队，交警队会联络别人的车主来把车辆提走的。 3、假如预埋了手机号，连通了正对面回绝回来驾车，并且交警队暂时没有时间回来托车的，能够拨通正对面的车险公司，说此车被自身砸烂了。那样另一方车险公司和另一方车主，一定会立刻赶过来的。 4、在自身的停车位上还可以安装车位锁，平常无需的情况下锁定，不给别的车辆停进车位。如果有车辆停在车位上，还能够把别人的汽车锁定，让正对面车主了解不良影响。 5、假如在住宅小区，可以到社区的物业等机构进行举报，让物业开展解决。 6、还可以拨通110报警，车位的所有权，在使用权范畴内，让警察来解决。
二、车位被占是可以要求赔偿的，分析如下： 1、已购车位是属于业主的空间，任何其他人在没有得到业主同意的情况下不得占有或占用； 2、由于无权占有人占有车位造成损失时，是可以请求排除妨害，赔偿损失的。
三、私人车位被占用是违法的行为，分析如下： 1、私人停车位被占属于侵犯其合法物权，侵权行为也属于违法行为； 2、占用私人车位犯法，侵犯了其合法权益，被侵害方可以协商解决，协商不成的可以到人民法院诉讼解决，判决生效后申请强制执行。 总之，私人车位被占，车主可以叫拖车公司把车拖走或者找物业帮忙接决，物业有负责小区车位管理以及规范的责任。物业公司没有及时发现和制止他人侵占业主的车位，存在明显的工作疏失，应承担相关责任。业主可要求物业公司组织力量拖走车辆，再设法找到车主追究其责任。
法律依据
《物业管理条例》
第四十五条 对物业管理区域内违反有关治安、环保、物业装饰装修和使用等方面法律、法规规定的行为，物业服务企业应当制止，并及时向有关行政管理部门报告。 有关行政管理部门在接到物业服务企业的报告后，应当依法对违法行为予以制止或者依法处理。
以上律师普法内容，供参考了解。由于每个案件或纠纷的发生背景都不一样，解决方式可能不同，为了更好的帮您解决问题，保障您的合法权益，建议您直接咨询律师详细说明情况，让律师为您提供解决方案。
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[create_time]2023-05-15 12:01:01[/create_time]2023-05-30 08:31:29[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]幽漫视频[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=1909526523,1273527806&fm=3012&app=3012&autime=1697534761&size=b200,200[avatar]超过10用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]11[view_count]
正常停车，公共停车位，被恶意放气，能报警吗？
解决问题的方式有多种，你的车既然停在公共停车位，那么你想有在这停车的权利，而作为做生意门面的主人，旖旎妨碍的他做生意，而对你的车进行放气，这是一个不道德，也是一个，涉嫌违法的行为，对于这种行为，我们解决的方法有多种，可以和他直接沟通，也可以通过别人和他沟通，实在不行的情况下，再通过报警方式，由法律部门和他进行接触，毕竟如果报警的话，你是需要提供证据的证明，这些事情就是他做的，我觉得这件事毕竟不是什么太大的事儿？凡事以和为贵，不太提倡，你直接就报警。还是和解为好。
[create_time]2019-12-07 21:19:41[/create_time]2019-12-22 21:10:52[finished_time]6[reply_count]1[alue_good]权知慧43[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a343f1e5.U4-TRvrAoCghClQYoyjamA.jpg?time=9353&tieba_portrait_time=9353[avatar]TA获得超过1019个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3867[view_count]
默克尔上台时被绊摔倒 ，淡定起身后她到底说了什么轻松化解尴尬局面？
她说“我没有看见这里有个台阶，下一次我会踩着它们走上来”，说完所有人都笑了起来，紧张的气氛一下子就缓解了，但是如果她不说的话，这会成为别人的议论点，气氛也会变得很尴尬。柏林在二十七号的时候，举行了多边贸易和数字安全会议，身为德国总理的默克尔自然要上去发言。但是，当默克尔快走上去的时候，没注意到要上个台阶，然后她就被台阶绊倒在地。一般来说，在大庭广众之下发生这种事情，对任何人来说都是很丢人的，更别说是身为一国总理的默克尔，一个处理不好就会沦为笑柄或者是黑料。毕竟这算是一个突发事件，再加上她“总理”的身份，不管她出什么事都会让现场的人很紧张。到时候大家就不能静下心来听她说话，这对她接下来的发言是不利的，对整场会议也是不利的。但是默克尔的反应非常机智，她用自嘲的方式获得了事件的主动权，不仅没有影响她接下来的发言，还让在场的人对这件事一笑而过，没有过多关注。有的时候人们就是这样，如果你在他们面前出丑了，你越遮掩，他们议论的越激烈，但是如果你很直白的自己把事情说出来，自己嘲讽自己，他们反而没有议论的热情了。这也是在告诉我们，在面对尴尬局面的时候，用自嘲的方式去化解尴尬，这往往比什么都不做要来得更好。毕竟，如果你任其发展的话，后面的局面或许会变得很难控制。那么，还不如一开始就主动出击，将事情的发展控制在我们能接受的范围之内。
[create_time]2019-12-02 11:56:02[/create_time]2019-12-16 00:00:00[finished_time]5[reply_count]0[alue_good]社会一只猫[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=945865496,846177497&fm=3012&app=3012&autime=1660574729&size=b200,200[avatar]TA获得超过2903个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]431[view_count]车位被占怎么处理比较好？
私人车位被占的情况在日常生活中时有发生，这不仅会影响到他人的使用权，也会给被占用者带来不便和困扰。以下是一些处理私人车位被占的方法和建议：
与占用者直接沟通：如果你发现自己的私人车位被占用了，首先应该尝试与占用者直接沟通。可以通过电话、短信、社交媒体等方式进行沟通，以达到互相理解和尊重的效果。可能存在某些原因导致占用者占用车位，例如车辆故障、紧急情况等，与占用者进行沟通可以更好地解决问题。
寻求物业管理帮助：如果与占用者直接沟通无效，可以向物业管理公司求助。物业管理公司可以通过制定规章制度、安排保安巡逻等方式来维护小区内的秩序，并且可以及时发现和处理车位被占用的情况。
报警处理：如果占用者的行为已经超出了你的容忍范围，例如长时间占用、恶意破坏等，你可以考虑报警处理。在这种情况下，警方将会介入并对违法行为进行调查处理。
采取非法手段：如果以上方法都无法解决问题，你可能需要采取一些非法手段来解决问题。例如：使用钉子、破坏锁等工具来阻止占用者使用车位。但是，这种方法不仅不道德，而且也会让你陷入麻烦之中，得不偿失。
无论采取何种方法，我们都应该尽量避免使用过激的手段来解决问题。如果遇到占用者，我们应该尝试理性沟通和解决问题，避免给自己和他人带来不必要的麻烦和损失。
在处理私人车位被占的过程中，我们还应该注意以下几点：
尊重他人的使用权：无论是你的私人车位还是其他人的车位，都应该尊重他人的使用权，尽量避免随意占用或者破坏。如果遇到占用者，应该尝试理性沟通和解决问题，以达到互相理解和尊重的效果。
保持车位的清洁和整洁：无论你是否使用车位，都应该保持车位的清洁和整洁。如果发现占用者已经在车位上停留或者停放了其他车辆，应该尽快移走并清理干净。这样可以让其他人更加愿意使用你的车位，也可以让你自己更加舒适和愉悦。
遵守相关规定和法律：无论你是否使用车位，都应该遵守相关规定和法律。例如：停车位的使用时间、停车位的大小、停车位的标识等等。这些规定和法律可以让你更加有序地使用车位，也可以保护其他人的权益和安全。
主动宣传和维护秩序：在社区或者小区内，我们可以主动宣传和维护秩序。例如：组织社区志愿者活动、向物业管理公司提出建议等等。这样可以让更多的人了解和认识你的车位，也可以让你的车位得到更好地维护和管理。
[create_time]2023-05-13 15:35:23[/create_time]2023-05-28 07:07:06[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]不懂就问助手百科[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.bddaf62e.vEAAttH85deB-OmeYiGS6A.jpg?time=9304&tieba_portrait_time=9304[avatar]超过232用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]16[view_count]
车位被占了，应该如何处理？
私人车位被占，我该怎么办？
1、打电话给占位车主：这是最快也是最有效的办法，一般情况下车主知道自己占了别人的车位会觉得理亏，也会迅速赶来把车挪走。
2、车位锁：如果是小区自己家的车位可以给车上一个车位锁，自己车子不在的时候直接落锁，妥妥的不用担心车位的问题了。
3、报警：报警也是很常见的维权方法，有的车主就是不挪车，或者说车上没有留有电话，这个时候报警，告诉警方车牌，警方会发一条短信通知车主的。
4、叫拖车：尤其是地下停车位，很多时候是没有保安管的，物业协调也没有用，停车时间，上班时候都隔开，留文字纸条也不管用。如果是长期这样占你车位，可以试用一下叫拖车把拖走。
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车位被别人占了怎么办怎么处理？
这么点小事就去起诉好像没必要，我的车位上次被个莫名其妙不是我们小区的人停了，我找了物管和保安，问是谁放进来的，他们说这个是新搬来的，还没有固定车位，已经告诉他只能停在流动的出租车位上，可是他还是乱停。第一次，我就算了，我把自己的车停在流动车位上，在他车窗上贴了纸条，告诉他这个是我的车位，下次别停错了。我下班要去老妈家吃了饭才回来，比较晚，他的破车又停在我的车位上了，流动车位已经没有了，怪保安也没意思，毕竟人家不可能一天24小时守在那么大的车库里看谁的车停错了。跟保安说了一声就把车横着停在这破车前，准备一周不动，堵死他！在他车上贴了纸条，让他主动来找我解决。第二天，他call我，很拽的声音，叫我把车挪开，我告诉他这个是我的车位，我没地方停，只有停这里。他说我不让开就撞开我的车出来，我让他尽情的撞，我正想换车呢。第二天跟朋友说了这事，他很大方的把他的闲置的Q7借我去堵车，掉了一点漆他就让这无赖吃不了兜着走。这无赖每天N个电话call我让我让开，他去找保安，保安说他乱停车，不管，让找我联系。我硬是堵了他20天，笑死我了。后俩朋友跟我说，这种情况可以请交警来拖车，不过你要出示你购买或租车位的单据，拖车费还要那个家伙出。
小区车位被霸占怎么处理？
简单的就是安装车位锁；比较狠的就是在乱停的车上贴警示传单，累计达3次（含以上）者通知门卫，拒绝此车进入小区。（已经有社区这么干了） 这是由于监管不到位造成的.首先,保安就要对外来车辆特别注意,告之私家车位不要占用.并引导停到非私家车位区域,保安的监管要到位.安装车位锁成本较大.
[create_time]2023-05-16 13:44:01[/create_time]2023-05-29 06:11:22[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]老许愿[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.c13998b6.dUgmtFu27bkmlme1K7Vtng.jpg?time=8666&tieba_portrait_time=8666[avatar]TA获得超过3.1万个赞[slogan]本人勤奋，好学，是百度最中实的读者。[intro]7[view_count]
