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[create_time]2021-12-12 11:59:46[/create_time]2021-10-03 00:00:00[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]百度网友e4942a1[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.f74378a0.3slad8Q5oFlFzpRBF_Yl4g.jpg?time=8814&tieba_portrait_time=8814[avatar]繁杂信息太多，你要学会辨别[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1007[view_count]跪求《学前儿童游戏》电子书百度网盘资源下载
《学前儿童游戏》百度网盘txt 最新全集下载；链接: https://pan.baidu.com/s/1BV-UZ8VG4_on5adrSR9-PQ 提取码：XYZT 当当网图书频道在线销售正版《学前儿童游戏》,作者:雷湘竹,出版社:华东师范大学出版社。最新《学前儿童游戏》简介、书评、试读、价格、图片等相关信息,尽在DangDang.com,网购《学前儿童游戏》,就..
[create_time]2022-01-15 09:48:07[/create_time]2021-10-03 00:00:00[finished_time]2[reply_count]1[alue_good]jk1469[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.eb0e823b.Z5AI10VBHKGL-kZXaiPSkw.jpg?time=1172&tieba_portrait_time=1172[avatar]繁杂信息太多，你要学会辨别[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]650[view_count]宝宝看图识字的方法
两岁宝宝看图识字方法 两岁左右：幼儿会看简单的识物图片，喜欢重复的字句，听到一些新奇的词汇喜欢模仿，然后自己再慢慢地学着运用。父母可以自己设计一些比较简单的彩色图片的识字卡，让孩子边玩边学。 例如：做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字)。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的.游戏，都可以用到识字上去(把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子)。 还有“变脸”(一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读)……类似的游戏还有很多很多。 三岁宝宝看图识字方法 三岁左右：幼儿对新鲜事物，有浓厚的兴趣，喜欢听故事。喜欢看有关人与机器、季节气候为此父母可以结合情境，给孩子写字;经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么。 例如，指着门，给孩子写门。同时向他们出示“门”字，让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，我们可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。实践证明，当孩子会说话时，他们已能够认识这些汉字。
[create_time]2022-07-19 18:26:57[/create_time]2022-07-30 20:18:07[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]容尚离7960[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b9f13757.Q2ne_XgiWc6zk-qApnQc1Q.jpg?time=2975&tieba_portrait_time=2975[avatar]TA获得超过1146个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4[view_count]幼儿识字的6种方法
据了解，教儿童识字的方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等。据全国小语协会会长崔峦先生介绍，集中识字以字形为核心，而分散识字强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。电脑识字则是采用电脑多媒体技术：图像、文字、声音等有效结合教学，运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法，使孩子学汉字、学汉语与语言同步发展，充分开发孩子大脑潜能，拓展知识面，提高学习兴趣。 下面提供几种有效的幼儿识字方法，经过实践证明，这些对提升幼儿学习识字兴趣有非常大的作用，希望对教育工作者和家长能有所启发： 直观演示法： 低年级学生好奇心强，对新颖事物比较有兴趣，通过优秀的课件指导学生看图画、实物等等，激发学生的.学习兴趣，使学生注意力集中，变无意识记为有意识记，变枯燥无味的识记为形象的识记，收到记得快、记得牢的效果。很多字是一种象形字，这种象形字非常形象，如果配合图片让孩子记忆，相信效果会更加好。 游戏法： 在我们的识字教学中，设计了多种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，在游戏中巩固识字效果，激发学生的学习积极性，有效地提高了识字教学的质量。我们课堂上游戏种类多样，挖金子游戏，开火车游戏，乌龟赛跑游戏，摘果子游戏等，孩子们都非常喜欢参与，这样无形中提升了孩子学习的欲望和兴趣，事实证明效果也非常好。 情景法： 在梓学教育识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。与生活紧密联系的事物往往能够激发孩子的兴趣，在教孩子认字宝宝的时候，我们会尽量让字与生活结合起来，同时让孩子参与表演情景，假象情景，让孩子记忆更加深刻。 自学法： 在梓学教育识字教学中，我们非常注意渗透一些识字的基本方法，如熟字加部首法、熟字添笔画法、熟字换部首法、去部首法，联想法等。有意识地去归类，让学生参与总结，当学生掌握了这些方法后，一些简单的生字就能自学。 比赛法： 孩子们好胜心强，爱表现。特别是在同伴之间，非常积极，在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。我们课堂经常分组，在游戏时，组与组之间进行比赛，这样的效果往往比单纯做游戏效果要强很多。 阅读法： 将识字与阅读结合起来，对提升识字效果非常有效，识字的最终目的是为了阅读，因此，梓学教育在教孩子认会字宝宝后，即开始教孩子如何使用，比如组成词语，读小句子，读小文章，通过组词，读句子和文章，进一步加深了字的理解，也让孩子学以致用，对孩子的信心是一个提升，同时，还培养孩子的阅读意识，这样，孩子所认识的字将非常牢固，不容易忘记。
[create_time]2022-08-10 15:52:14[/create_time]2022-08-21 15:44:57[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]童心童趣17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.ab58623f.koPDEN4T0benlD0L2YrU5A.jpg?time=4862&tieba_portrait_time=4862[avatar]TA获得超过741个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]11[view_count]幼儿园看图识字活动教案
目标： 1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。 2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。 3、能积极参加活动，大胆表述自己的`认识。 准备： 大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 过程: ●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。 ●教师清讲故事。 ●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。 --故事里有谁？（出示相应字卡、认读） --小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡） --依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡） --熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读） ●教师按线索图再次讲述故事。 ●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。 ●幼儿阅读图书。 --集体认读故事名字。 --请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。 --集体阅读第一页内容。 --幼儿自由完整阅读。 ●幼儿操作，发散阅读。 --请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？" --个别幼儿讲述自己的图书内容。
[create_time]2022-06-27 03:05:26[/create_time]2022-07-09 23:42:56[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]浮冬城7613[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a7ecf0d5.ZPJ6iQhMmZW9h5iHZkcz4A.jpg?time=4281&tieba_portrait_time=4281[avatar]TA获得超过746个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1[view_count]幼儿园语言教案看图识字
幼儿园语言教案看图识字 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。下面是我整理的幼儿园语言教案看图识字，欢迎大家参考。 活动目标： ①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。 ②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。 ③学会倾听， 能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。 活动重点： 能够快速认读需要掌握的几个生字 活动难点： 能够准确、自信的认读生字，大胆表述。 活动准备： 生字卡片，配套图片，故事《做客》 活动过程： 一、故事导入 师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧! (通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中) 二、对号入座 师：我们每个人都有自己的`名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢! (接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆) 三、认字比赛 师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜! (比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆) ;
[create_time]2022-06-23 05:59:55[/create_time]2022-07-02 13:27:42[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]童心童趣17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.ab58623f.koPDEN4T0benlD0L2YrU5A.jpg?time=4862&tieba_portrait_time=4862[avatar]TA获得超过741个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]9[view_count]
认字的方法有哪些呢？
1、环境濡染法家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣2、生活识字法① 吃东西识字；②人体感觉识字；③ 认物识字；④ 认名识字；⑤ 活动识字；⑥ 观察自然识字；⑦ 购物识字等等。3、游戏识字法孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。4、趣味识字法即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。5、思维识字法全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。6、看图识字法看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣。7、阶梯想象识字法阶梯想象识字法是根据字的字形、字义、字理进行变化，并采用黑白图画、黑白动画、彩色图画、彩色动画的形式将一个字进行阶梯式的变形，让孩子不仅能可以快速认识汉字，并且可以记住汉字的意思。
[create_time]2021-01-28 23:06:40[/create_time]2014-04-27 04:20:07[finished_time]8[reply_count]3[alue_good]刘啊二0F[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.6383ec.O5UNiDpkUQoknbwABNjJUA.jpg?time=6307&tieba_portrait_time=6307[avatar]每个回答都超有意思的[slogan]我是教育知识小达人，乐于分享。[intro]7308[view_count]认识字的方法
识字的方法：1、字图结合，形象识字如“日、月、水、火”等象形文字，用这种字图结合的方法识记是最好不过了。给出图片，找一找藏着的字；找出汉字，说一说和画面的相似之处；还可以根据汉字画一画。借助孩子的形象思维记住汉字，快速而有效，还可以帮忙孩子了解汉字的起源。2、参与游戏，趣中识字采用游戏识字的方法指导孩子识字，可以大大激发孩子识字的兴趣。如让孩子猜字谜：“十张口，一颗心（思）”“两个小孩在土堆上背靠背（坐）”“一口咬掉牛尾巴（告）”。编儿歌引导孩子识记：“鸟”——“鸟少一点成了乌，乌鸦好像没眼珠；只因全身羽毛黑，所以远看不清楚。”再比如“生字开花”游戏，识一个，带一串，有利于有效、高效地识字，丰富学生的语言积累。3、说文解字，字理识字通过形象感知和意义识记，符合学生认知心理。学生通过读准字音，看清字形，知道字史，同时只有中国汉字有字理规律，学生通过对字理的了解，知道汉字变化演绎过程，不仅从音形义上认识汉字，更能感受到源远流长的中华文化，增加民族自豪感。观察“江河湖海”等字，发现很多三点水的字与水有关。“法”也有三点水，这怎么和水有关呢，原来“法”指刑法，量刑标准平得像水面一样，因此字形采用“水”作偏旁。孩子通过字理认识到：如果出现不平的时候，水会流动，一直到完全平了为止，法就像水一样，要公平公正。4、创设语境，联想识字生活中处处皆学问。逛超市，观察商品的商标，认识商品的名字；出行时，观察路牌，认识路名；游览动物园，认识小动物的名称；上学了，认识新同学的名字……汉字在生活中随处可见，而且有些汉字在孩子的生活半径内反复出现。巧妙激发孩子的好奇心，引导孩子在生活大语境中识字，可以让孩子们广泛地认字，大量地识字。5、互助互学，自信识字让孩子当老师，激发孩子识字的信心和成就感也是识字的好办法，还有迁移识字、分解识字、比较识字等多种识字策略。当然，指导孩子识字时还应注意的几点原则：突出重点，避免平均用力；比较联系，避免孤立识字；趣味识字，避免枯燥记忆；朗读识字，避免记忆遗忘。
[create_time]2023-04-06 22:25:40[/create_time]2023-04-21 12:56:13[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]blue021015[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.fbeefb6d.Q4gGteCOSAApxInNg5qWUw.jpg?time=4680&tieba_portrait_time=4680[avatar]超过33用户采纳过TA的回答[slogan]好好生活[intro]22[view_count]部编版小学一年级下册语文课件：《操场上》
【 篇一 】 教学目标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。 教学重难点 学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。 教学准备多媒体课件 课时安排一课时 教学过程 一、导入 1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。 二、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河) 2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读 3.谁能带领大家读一读(2名同学) 4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等 7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺 8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。 9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。 10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步) 11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧 三、理解课文，指导朗读。 1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读) 2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。 3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读 4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀! 5.大家一起读一读(齐读儿歌) 6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读 7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语) 8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行) 9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读) 10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他 11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。 四、情感升华、付诸行动 这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。 板书设计： 7.操场上 (提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球 【 篇二 】 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点 初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学环节 一、谈话导入。 1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球?请你大声的告诉我们。(出示各种球。) 出示“球”字， 师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。 2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话) 二、说话练习，学习生字。 1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀!示题：操场上和老师一起读读课题 让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示) 2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。 3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗? (出示)下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的”同学们真棒，很多同学都已经会读了。 4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。 出示带音节的词语让学生领读 5、做“你演我猜”的游戏， 师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演， 让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。 6、分类识记： 师：细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗? 生上前来摆一摆。 师：为什么这么摆? A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“扌”加“丁”打打打) 你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同? 师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读) 7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子) 生回答 师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。 8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读) 三、课中操 下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立) 请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的，最快。 12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球 加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步 更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好 四、学习儿歌 有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊? 出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。(学生自主拼读) 很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。
[create_time]2023-02-14 17:31:46[/create_time]2023-02-23 23:31:52[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]Anna安2333[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b60c1550.SXkDyaw9ij-EuTAfetuHqg.jpg?time=7482&tieba_portrait_time=7482[avatar]TA获得超过222个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]一年级语文《操场上》教案
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是为大家整理的一年级语文《操场上》教案,希望能帮助到大家! 一年级语文《操场上》教案(1) 【教材理解】 本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。 【设计理念】 孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。 【教学目标】 知识与技能: 1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。 【教学重点】 学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。 【教学方法】 根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么? 2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。 二、看图识字 1瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河) 2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙 3大家一起读一读 4谁能带领大家读一读(2名同学) 5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易 6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(踢，跑)指生做动作，(一起读，踢;跑在这里呢，读一读)足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等 7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺 8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴， 谁猜到了?生举手回答—高(评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了， 9哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。 10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步) 11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧 三、理解课文，指导朗读。 1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读) 2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生答：课)，是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友(班里的课程表)，认识他吗?认真看一看你发现了什么?(生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢)师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。 3 认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了?(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。 4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他 5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真鲜艳，鸟儿飞得真快活，刚才老师的话中多次用到了一个什么字?对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗? 6和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读 7谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀! 8大家一起读一读(齐读儿歌) 9.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读 10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语) 11刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行) 12指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读) 13相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他 14小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。 四、情感升华、付诸行动 这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。再见 【教学反思】 新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在： 首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。 其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字?、仔细观察，你发现了什么?等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。 另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。 一年级语文《操场上》教案(2) 教学目标 1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 第一课时 教学目标 1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。 2、认识2个偏旁。 3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。 课前准备 本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。 教学过程 一、揭示课题，启发谈话 1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。(出示课题“操场上”) 2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢!你能说说你看到的吗?(出示挂图，启发谈话) [生讲] 3、你能像老师一样来说一说吗?(教师示范用“操场上，有的~~~有的~~~~还有的”的句子说话) 小朋友谁来试一试? [生仿照教师说话] 注意：老师要适时的给以帮助 二、识字 1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们(出示六个词语“打球、拔河、派皮球、 跳高、跑步、踢足球”) [生： A、认识 B、不认识] 2、初步感知生字： A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。(教师帮助正音) B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。 3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶] 注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。 4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢? (请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读) 三、偏旁的认识 1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称) 2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解) 3、除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的?(巩固了偏旁的认识，引导学生读题目) 4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称) 5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解) 四、游戏 1、我们在一起来读一读这些词语。[生齐读] 2、小朋友现在都有些累了。我们一起来做个游戏吧。先看老师是怎么来做这个游戏的。(教师边示范边讲解如何进行操作) 3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。(教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少) 4、反馈学生的游戏结果。 第二课时 教学目标 1、认识“响、课、真、身、体”5个生字。 2、认识2个偏旁。 3、能正确、流利地朗读、背诵课文。 4、会写“八、入、大、天”4个字。 课前准备 本课的生字卡片 教学过程 一、复习上节课的内容 1、上节课我们认识了好多新朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。(出示生字卡片) 2、读(可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛) 二、引入新课 大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，今天我们又要去认识一些新朋友了。(出示儿歌) 三、儿歌的朗读 1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。(正音) 注意：教师可以在领读的时候先一短句，一短句;再一长句，一长句;接着两句，两句;最后整首。 2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。 四、识字 1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗? 2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下?(请学生来读一读。正音。示范。领读) 3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一起你们还记得他们吗?(把本课的生字都合在一起，让学生认读) 注意：在读的时候要采用多种形式 五、偏旁的认识 那今天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么? 注意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。 六、课后练习(读读画画) 1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。(正音) 2、把自己喜欢的活动涂上颜色。 七、生字的书写指导 1、让学生观察生字在田字格中的位置。 2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行 3、比较“八、入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。 比较“大、天”，“人”加一笔是“大”;“人”加两笔是“天”。 “大”加一笔是“天”;“天”少一笔是“大”。 4、在书上的田字格中描一描 5、教师范写，学生临摹生字，练写。 一年级语文《操场上》教案(3) 【教学目标】 1.借助课文插图，练习说完整的句子。 2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。 3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。 【教学重、难点】 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入： 1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗? 一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。) 2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。) 二、学习词语： 1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。) 能用这样的方式说一说吗? (说话训练：有的……有的……还有的…… 根据学生回答，板书词语贴纸。) 2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧! 指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。) 齐读：让我们准确地读出它们的名字吧! 3.去掉拼音，你们还认识吗? 请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧! (同桌两人互相读生字。) 4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。 这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。 5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。) 去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀! 三、学习生字： 1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔) 刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗? 让我们马上进入第一关吧! 2、请看第一关：快乐拼读! 今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读? 它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧! 同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关! 3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招 同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的? (1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧! 拔萝卜，我们一起拔萝卜; 拍拍手，我们一起拍拍手; 打打球，我们一起打打球。 (2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。) 这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择) (3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，读一读推荐的词语) (4)你有什么好办法记住“球”? (加一加，换一换) (5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高——矮”或“高——低”。 同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家! 4、下面，让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字，学生读生字并口头组词) 四、写字指导： 1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。 2、今天老师带来一对兄弟，长得真像： “八”和“入”，请读一读。 3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇 捺)它们有什么不一样呢? 区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。 4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写，撇，捺。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接)书空。 5、老师范写。 6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。 7、投影评价。 五、儿歌巩固学习： 同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关，看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么? 是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧! 拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。 跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。 六、总结： 写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。 今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗? (好)下课。 板书设计： 4 操场上 提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬…… 足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……
[create_time]2023-01-04 08:15:26[/create_time]2023-01-19 03:39:39[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]同路追梦人[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4c01e98b.Wnuua9m69iOC6iFm7X068A.jpg?time=6702&tieba_portrait_time=6702[avatar]TA获得超过236个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3[view_count]识字方法有哪些？
识字方法有：1、图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：马“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。2、猜谜识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）；十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿（索）；三个人到二年一班去听课（奉）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。3、编儿歌和顺口溜识字法此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。
[create_time]2021-11-12 16:06:29[/create_time]2021-11-23 11:02:56[finished_time]2[reply_count]5[alue_good]八卦娱乐分享[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/0b7b02087bf40ad1d936a571452c11dfa8ecce56?x-bce-process%3Dimage%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_450%2Ch_600%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85[avatar]开开心心聊八卦娱乐。[slogan]开开心心聊八卦娱乐。[intro]1914[view_count]识字的方法有哪些?
识字的方法：1、字图结合，形象识字如“日、月、水、火”等象形文字，用这种字图结合的方法识记是最好不过了。给出图片，找一找藏着的字；找出汉字，说一说和画面的相似之处；还可以根据汉字画一画。借助孩子的形象思维记住汉字，快速而有效，还可以帮忙孩子了解汉字的起源。2、参与游戏，趣中识字采用游戏识字的方法指导孩子识字，可以大大激发孩子识字的兴趣。如让孩子猜字谜：“十张口，一颗心（思）”“两个小孩在土堆上背靠背（坐）”“一口咬掉牛尾巴（告）”。编儿歌引导孩子识记：“鸟”——“鸟少一点成了乌，乌鸦好像没眼珠；只因全身羽毛黑，所以远看不清楚。”再比如“生字开花”游戏，识一个，带一串，有利于有效、高效地识字，丰富学生的语言积累。3、说文解字，字理识字通过形象感知和意义识记，符合学生认知心理。学生通过读准字音，看清字形，知道字史，同时只有中国汉字有字理规律，学生通过对字理的了解，知道汉字变化演绎过程，不仅从音形义上认识汉字，更能感受到源远流长的中华文化，增加民族自豪感。观察“江河湖海”等字，发现很多三点水的字与水有关。“法”也有三点水，这怎么和水有关呢，原来“法”指刑法，量刑标准平得像水面一样，因此字形采用“水”作偏旁。孩子通过字理认识到：如果出现不平的时候，水会流动，一直到完全平了为止，法就像水一样，要公平公正。4、创设语境，联想识字生活中处处皆学问。逛超市，观察商品的商标，认识商品的名字；出行时，观察路牌，认识路名；游览动物园，认识小动物的名称；上学了，认识新同学的名字……汉字在生活中随处可见，而且有些汉字在孩子的生活半径内反复出现。巧妙激发孩子的好奇心，引导孩子在生活大语境中识字，可以让孩子们广泛地认字，大量地识字。5、互助互学，自信识字让孩子当老师，激发孩子识字的信心和成就感也是识字的好办法，还有迁移识字、分解识字、比较识字等多种识字策略。当然，指导孩子识字时还应注意的几点原则：突出重点，避免平均用力；比较联系，避免孤立识字；趣味识字，避免枯燥记忆；朗读识字，避免记忆遗忘。
[create_time]2022-04-11 13:05:07[/create_time]2022-04-17 15:02:10[finished_time]2[reply_count]1[alue_good]娱乐众生相9[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/8ed25277fb6ee31fb970e085d3d3044f.jpeg[avatar]市场营销[slogan]解答一些关于娱乐的问题！[intro]1800[view_count]关于读书的歌
关于读书的歌有以下这些歌曲：1、读书郎读书郎是台湾女歌手卓依婷演唱的一首歌，收录于1996年发行的专辑《校园青春乐》中。2、书画中国书画中国 ，魏新雨日前推出了个人首支中国风歌曲《书画中国》“中国长城书画家协会”会歌今日《书画中国》MV全球首播。MV中魏新雨一袭正红色中装更显得温婉大气，极具中国古韵之美，宛如一朵初夏时节的玫瑰，在历经春的积淀后逐渐展现出耀眼光芒。3、回乡偶书《回乡偶书》是一首由巴特尔作词、竹文作曲，巴特尔演唱的歌曲，收录在专辑《没有围墙的校园》中。4、宝贝爱读书《宝贝爱读书》是由豆豆演唱的歌曲。5、会读书《会读书》是新加坡歌手林俊杰演唱的歌曲，由张思尔作词，林俊杰作曲，收录在林俊杰2003年4月10日发行的个人第一张专辑《乐行者》中。
[create_time]2022-12-13 18:53:37[/create_time]2022-12-28 18:53:37[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]乾莱信息咨询[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/62ac8245037c35cef5dd05b07789a9ca.jpeg[avatar]百度认证:内蒙古乾莱科技官方账号[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]288[view_count]有一首有关读书的儿歌歌词是什么?
含有歌词：小呀么小二郎， 背着那书包上学堂……这首歌的歌名叫《读书郎》。
歌名：读书郎
演唱：卓依婷
填词：宋扬
谱曲：宋扬
发行时间：1996年
歌词：
小嘛小儿郎
背着那书包上学堂
不怕太阳晒
也不怕那风雨狂
只怕先生骂我懒哟
没有学问那无颜见爹娘
啷里格啷里格隆咚锵
没有学问那无颜见爹娘
只怕先生骂我懒哟
没有学问那无颜见爹娘
小嘛小儿郎
背着那书包上学堂
不是为做官
也不是为面子光
只为读书求学问呀
不受人欺负呀
不做牛和羊
啷里格啷里格隆咚锵
不受人欺负呀
不做牛和羊
只为读书求学问呀
不受人欺负呀
不做牛和羊
啷里格啷里格隆咚锵
不受人欺负呀
不做牛和羊
只为读书求学问呀
不受人欺负呀
不做牛和羊
只为读书筹学问呀
不受人欺负呀
不做牛和羊
[create_time]2023-01-21 00:25:52[/create_time]2023-02-04 09:49:52[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]太和资讯[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/9d1a7cdfa87ca5bc8d6921561496cc04.png[avatar]围绕娱乐见闻为主，创作有意义的文章。[slogan]围绕娱乐见闻为主，创作有意义的文章。[intro]70[view_count]
幼儿园中班语言教案
【精品】幼儿园中班语言教案八篇 作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼儿园中班语言教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标： 感知并理解儿童句式结构的趣味，学习逐行点读儿童。 重点难点： 体会儿童的意境美。 活动准备： 幼儿用书《风草虫》，教学电子资源《风草虫》 活动过程： 一、教师播放柔和轻音乐，让幼儿猜测地点，表达感受。 1.听一听，在这样的音乐声中，我们好像到了那里？你仿佛看到了什么？ 2.今天我们一起走进草丛中，走了解风儿、草儿、虫儿。 二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌的画面，教师朗诵儿歌，幼儿倾听并理解儿歌。 1.你在画面中看到了什么？画面给你什么感觉？为什么？ 2.草丛中的昆虫在哪里？请你到图片中仔细找一找。 3.你听到儿歌里说了什么？你最喜欢哪一句，为什么？ 4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出？ 5.是风先动的，草先动的，还是虫先动的？ 6.播放CD，请幼儿倾听，学习其中的节奏，并跟着CD念儿歌，提醒幼儿用柔和的声音朗诵，兼顾节奏和音调。 三、请幼儿站起来，边念儿歌边自然摆动身体，鼓励他们用不同的动作表现风动，风鸣的特点。 幼儿园中班语言教案 篇2 活动目标 1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。 2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。 3．初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐 活动重难点： 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。 活动准备 1．自制多媒体课件。 2．空白圆形卡片、彩笔。 一 、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题 1．小朋友们，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗？（开心） 开心那就对老师微笑一个吧。 2.小朋友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。 3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（开心） 4.总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。 5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？ 教师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事《微笑》 二 、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。 1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。 ①故事的名称； ②有那些角色； ③它们有些什么本领 2.分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问： ①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？ 小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢？ ②朋友感到怎样？（很感动、很高兴） ③引导幼儿讨论，如果你是小蜗牛，你会怎么做？ 3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 ①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。 ②大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 ③教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。 三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。 幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的 四 、活动延伸 1.制作“微笑”标志。 幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人老师。 2.邀请舞：《请你一起跳个舞》 引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。 分析： 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴，增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把快乐带给大家。 幼儿园中班语言教案 篇3 设计思路： 耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保护自己的耳朵，不让自己的耳朵受到伤害呢?日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。 中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的，所以讲解怎样保护耳朵很必要，根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动《耳朵有什么用》，旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。 活动目标： 1.欣赏散文诗，了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。 2.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声，提高听辨能力。 活动准备： 各种不同的.声音。 活动过程： 一、猜谜导入（引出对耳朵外部特征和作用的初步关注） 1.左一片、右一片, 两片东西看不见。猜猜我们身上的一个宝贝，究竟是什么？ 2.分辨各种耳朵的图片：找一找，哪个是人的耳朵，它像什么？ 3.相互看朋友的耳朵，谈论各自发现了什么。 （1）软软的是耳垂。 （2）翘翘的是耳蜗。 4.我们的耳朵有什么用？ 小结：我们的耳朵原来有这么多的本领，可以听别人说话、听音乐、还可以听各种好听的声音，所以我们一定要爱护我们的耳朵。 二、理解散文（了解和拓展对耳朵作用的认识） 1.今天耳朵朋友要和我们小朋友一起学本领了，它给我们带来了一篇散文，它想让你们知道它的本领有多大呢，让我们一起来听听吧。 2.完整欣赏散文，提问 1）散文里哪些人工作时要用耳朵来帮忙？ 2）耳朵又是怎么帮忙的？ 3）能学学他们的动作吗？ 3.除了这些人，你觉得还有哪些人也需要特别灵敏的耳朵？ 小结：耳朵的本领真多，可以用它来听电话、戴耳机接受命令、戴听诊器检查健康，还可以戴耳环去演出、夹圆珠笔和钩住眼镜。 三、练练耳朵（我们的耳朵本领大） 1.耳朵会生病吗？怎么样才会让耳朵不生病呢？（不大声在耳朵边说话、不听很响的声音、不自己挖耳朵、耳朵有病马上去找医生、不往耳朵里塞东西等） 2.考考你，这是什么声音？它告诉我们什么？（可以是闹钟、门铃、电话机等声音） 小结：只有保护好我们的耳朵，才能让我们的耳朵本领更大。 幼儿园中班语言教案 篇4 活动目标： 1、愿意参与语言活动，萌发热爱小动物的情感以及探索世界奥妙的兴趣。 2、理解故事内容，能熟知故事中的角色及人物情节。 3、学习故事中的对话，尝试复述故事。 活动准备： 1、教师准备活动挂图，故事角色的贴绒教具一套。 2、幼儿准备：有关于故事的相关经验 活动过程： 1、教师出示故事角色青蛙，引起幼儿兴趣。 2、教师完整讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容。 讨论：故事里有谁？青蛙想干什么？最后它是怎样上月球的？ 3、教师演示教具，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的对话。 讨论：青蛙想干什么？首先它遇到了谁？他对小鸟说了什么？小鸟怎么回答？ （以同样的方式学习与气球、飞机、火箭的对话） 4、教师再次完整讲述故事，并提示幼儿在对话处与老师一起讲述故事。 5、教师引导幼儿讨论，拓展幼儿经验。 讨论： （1）青蛙为什么要找小鸟、气球、飞机帮忙？出来火箭能帮助青蛙上月球之外，还有谁可以帮助它？ （2）你想上月球吗？你会请谁帮忙呢？为什么？ 6、教师播放背景音乐，幼儿分角色表演故事。 附故事： 青蛙上月球（童话故事） 有只青蛙想到月球上去玩。 他对小鸟说：你会飞，请把我带到月球上去玩好吗？ 小鸟说：我会飞，可是我飞不到月球上去，没法带你去。 它看见气球，说：你飘得很高，请把我带到月球上去玩好吗？ 气球说：我会飘，可我飘不到月球上。 他看见飞机，说：你能飞到天空，请把我带到月球上去玩，好吗？ 飞机说：我能飞到天空，可飞不到月球上。 青蛙不能到月球上去玩，心里很难过。这时候，来了一只火箭，火箭说：我能飞到月球上去，我带你去吧。 青蛙乐得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。 幼儿园中班语言教案 篇5 春天来了活动目标： 1． 能主动寻找、发现春天自然界的变化。 2． 喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。 活动准备： 事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。 活动过程： 1． 春天在哪里？ 2． 提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？ 幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。 2． 春天来了。 ——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。 ——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。 3． 我找到了春天。 ——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。 幼儿园中班语言教案 篇6 教学目标： 1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。 2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。 3.乐意参与角色扮演活动。 教学重点： 理解故事内容，学习故事中的主要对话。 教学难点： 分清自己在故事中的角色进行简单的对话。 教学准备： 图片、玻璃杯一个，PPT展示图 棒棒糖一个 教学过程： 开始部分： 1、出示棒棒糖，引入活动 师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？ 2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？ 3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。 二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。 1、 幼儿边听故事边欣赏PPT。 问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？ （3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？ 教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。 三、（小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？）( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。） 四、分角色表演 1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？ 2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。 3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。 4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。 5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。 6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。 7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。 六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！ 课后反思： 这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。不足之处：1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。2、在集体表演时，有一些乱。3、在最后活动结束时留下的两个问题（1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？（2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。以后改进方面：1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。2、结束环节再新颖一些。 幼儿园中班语言教案 篇7 设计意图： 家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄托，温暖的怀抱。当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的第二个家，在这陌生的大环境里，刚入园的孩子或许存在着许多的恐惧。对于中班的孩子来讲，幼儿园是他们熟悉又快乐的家，他们在这里成长，欢笑，拥有许多美好的回忆。对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更快乐，更自在，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！ 活动目标： 1. 共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。 2. 观察照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆交流。 活动准备： 1. 有关幼儿园生活的图片 2. 晨检牌，营养食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐 活动过程： 一． 经验回忆 1. 教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢乐时光？”，幼儿自由回答。 2. 教师小结：幼儿园开心的事情真不少，幼儿园里除了王老师和应老师，还有谁呢？ 二． 重点解读 1. 解读值日老师的工作 值日老师每天都在门口欢迎你们，给你们发牌子，你们知道值日老师为什么要发牌子吗？ 2. 解读司机叔叔的工作 司机叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他还有一份特殊的工作，我们一起来看看。 3. 解读厨师工作 是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？ 师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。 三． 拓展话题 1. 幼儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做点什么呢？我们怎么感谢和关心他们呢？ 提示幼儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对幼儿园工作人员的 幼儿园中班语言教案 篇8 教学目标： 认识本书中四个主人公：Teddy Kitty Puppy Nic学会使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 进行表达。 语言点： How are you? I’m fine. Thank you. 教具准备： Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盘。 教学过程： （一） 热身活动：复习以前学过的儿歌，用TPR的形式让课堂动起来。做几个课堂用语常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶认识并交朋友。 （二） 动画学习：播放VCD第一单元的第一段动画，调动幼儿学习兴趣，并对幼儿进行提问Nicky和Kitty是怎样打招呼的？再次播放动画。 （三） 句型操练：让幼儿闭上眼睛告诉他们小动物要来了。拿出手偶说：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”从不同的方向拿出，反复练习。 （四） 口语练习：把孩子分组分别利用手偶练习。 （五） 游戏:>.找朋友，找到谁便说“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戏反复练习。 （六） 道别：教师拿手偶跟孩子们告别，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
[create_time]2023-01-10 01:12:10[/create_time]2023-01-18 16:05:02[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]育儿黄大夫[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.f3d19e73.zGqL6wGrYJJrRRZsXPlaww.jpg?time=7310&tieba_portrait_time=7310[avatar]TA获得超过192个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]10[view_count]幼儿园中班语言教案
【精选】幼儿园中班语言教案合集七篇 作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园中班语言教案7篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班语言教案 篇1 【设计意图】 《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。 【活动目标】 1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 2、能用比较完整的语句大胆表述。 3、体验关爱长辈的情感。 【活动重点】 通过图画，理解故事内容。 【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。 【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。 【活动过程】 一、播放课件，感知故事内容。 1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠） 2、播放课件，感知故事内容。 3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。 二、学讲故事中的对话。 教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。 1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。 2、教
