快乐的农夫的教案
我只找到了《快乐的音乐会》这个教案，你可以比照这个教案稍作修改就可以了。
教学目标：
1． 能了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。
2． 能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3． 能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第四、第五段歌词。
4． 能通过展示自己创作的作品，提高孩子的合作意识。
教学重点：
1． 使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2． 了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演唱姿势。
教学难点：
1． 准确掌握歌中节奏：
2． 创作第四、第五段歌词。
教学准备：
课件 图片 各种头饰
教学过程：
一、组织教学，创设情境
1、师生同唱问好歌
2、谈话导入
二、新授歌曲
1． 老师分别出示小胡琴、小喇叭、小铜鼓的图片请同学辨认，同时让孩子们表演这些小乐器的演奏姿势。
2． 告诉大家这三种小乐器要和我们一起开一个快乐的音乐会。（老师板书课题）
3． 初听歌曲：请同学们从中找到自己熟悉的乐器并表演出来。
师： “第一个节目由小乐器们为大家演唱！”
4． 请大家模仿出歌曲中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音，并按节奏读歌词。
师：“刚才大家听了小乐器们的演唱，谁能告诉老师它们分别是怎么唱歌的？”
A． 小胡琴
（1） 孩子模仿（可用小胡琴的图片奖励模仿的好的同学）
（2） 老师纠正：老师用拍打身体的不同部位的方法，来固定孩子对一字多音节奏的掌握。并且在后面的演唱过程中也将不断进行加固练习，还要不断强调对拍时只能拍一下。
2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0
嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得儿 喂
（拍手） （拍腿2下）（拍手）（对拍1下） （拍腿2下） （叉腰）
（3） 老师按节奏读第一句歌词，学生按节奏读乐器的声音。同时请刚刚得到图片的同学拿着自己手里的小乐器图片边读边“演奏”。
B． 小喇叭
（1） 孩子模仿（可用小喇叭的图片奖励模仿的好的同学）
（2） 老师纠正
2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0
嘀 嘀 哒 哒 嘀 嘀 哒 哒 哒 哒 得儿 喂
（3） 按节奏对读歌词。同时也请刚刚得到小喇叭图片的同学，边读边“演奏”。
C． 小铜鼓
（1） 孩子模仿（可用小铜鼓的图片奖励模仿的好的同学）
（2） 老师纠正
2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0
咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 得儿 喂
（3） 按节奏对读歌词 。同时也请刚刚得到小铜鼓图片的同学，边读边“演奏”。
5．“它们的歌声这么好听，不仅吸引了我们，还吸引了谁呢？听——”老师范唱。请同学们找出歌中的两个小动物——小狗和小猫。
6．“小胡琴、小喇叭、小铜鼓的歌声分别使小狗，小猫激动的怎么样了呢？”由其引出歌曲各段后半段的歌词，使学生充分熟悉歌词。
7．“小狗和小猫高兴的都不想停下了，你们听——”老师范唱结束句。让孩子与前面的一句进行对比，看看有什么地方不一样，并读一读。
2/4 x x x x x x x x x x x x 0
跳 呀 蹦 呀 跳 呀 蹦 呀 得儿 喂
8．老师带学生随音乐按节奏读歌词。并提醒孩子们在每段歌曲的前后连接部分都有一个语气词连接。“咦；嗯；哎！”要求学生要用高兴，愉快的情绪来读歌词。
9．随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由的做动作）
10．请刚才表演精彩的两个小朋友上台，老师发小狗小猫的头饰给他们，请他们带大家再唱歌曲。
三、创编活动
1．“孩子们你们唱的可真好听！可是我们的音乐会上只有我们大家和三个小乐器是不是显得太冷清了呢！我们还想邀请更多的小乐器和小动物们来参加。你们大家说我们邀请谁啊？”要求学生不仅要说出小乐器和小动物的名称还要说出其是怎么“唱歌”的。
2．老师就刚才学生的发言确定音乐会的四个邀请对象。（两个乐器，两个动物）并根据孩子们自己的意愿把他们分成四个创作小组。
第一组：创作歌曲第四段的前半部分。
第二组：创作歌曲第四段的后半部分。
第三组 ：创作歌曲第五段的前半部分。
第四组：创作歌曲第五段的后半部分。
3．学生进行创作，老师巡回指导
4．四大组连唱，提高大家的合作意识。
5．前两组和后两组分别进行展示，并相互评价。从评价中取长补短，提高审美能力。四、结束
1．把孩子们创作的第四、第五段歌词加入歌中，让大家完整的唱一遍。
2．下课
教学反思：
《快乐的音乐会》是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。歌曲结构紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和对比演唱法进行了处理，小胡琴的声音节奏有待进一步提高
[create_time]2017-09-20 17:25:23[/create_time]2010-01-18 21:00:48[finished_time]1[reply_count]14[alue_good]nimantian[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.d1f65d12.375YczAfRpAZdCthQ9vq0A.jpg?time=4090&tieba_portrait_time=4090[avatar]TA获得超过790个赞[slogan]做微信影视代理，出售各大视频网站会员！[intro]6353[view_count]
四年级下册音乐农夫和金鱼的故事的歌词
《我的家在日喀则》
地区：西藏
改编：邓永平
音乐类型：儿童歌曲
歌词：
你的家在哪里，
就在日喀则呀，
阿索阿索马里拉，
就在日喀则呀，
呀拉索，嘿！
日喀则是好地方，
冰糖葡萄样样有呀，
（吃起冰糖甜葡萄，
就要想起日喀则呀，）
阿索马里拉，
阿索阿索马里拉，
阿索阿索马里拉，
你的家在哪里，
就在日喀则呀，
阿索阿索马里拉，
就在日喀则呀。
[create_time]2017-06-11 23:47:49[/create_time]2017-06-26 13:05:22[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]空generations[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.e9f05309.366eEIukCdn91b3S_bsyRQ.jpg?time=7862&tieba_portrait_time=7862[avatar]TA获得超过3319个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]165[view_count]
农夫的故事告诉我们什么道理？
综述，农夫过河问题正确答案可分为四步：1、农夫带羊过河，把羊丢在对岸；2、农夫返回带白菜过河，把白菜丢在对岸，带羊返回；3、农夫带狼过河，把狼与白菜丢在对岸；4、农夫返回带羊过河。这是一道数学智力问题，原题为：一位农夫带着一头狼，一只羊和一筐白菜过河，河边有一条小船，农夫划船每次只能载狼、羊、白菜三者中的一个过河。农夫不在旁边时，狼会吃羊，羊会吃白菜。问农夫该如何过河。农夫过河的故事体现了数学的逻辑问题。告诉我们的道理农夫过河问题告诉我们处理问题应从实际出发,不能生搬硬套。灵活思考、审时度势、取舍得当、不要一根筋。农夫过河的哲理是:做事遇到困难时要多思考、灵活多便。做事要灵活，遇到困难要多问几个为什么，不要照书宣科。
[create_time]2023-02-03 12:35:44[/create_time]2023-02-17 17:58:43[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]鱼记娱吧[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/3c6d55fbb2fb43164732b4ee32a4462309f7d371?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_450%2Ch_600%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto[avatar]这世间各自下雪，自有皎洁。[slogan]这世间各自下雪，自有皎洁。[intro]114[view_count]求翻译全文
崔子忠，字青蚓。其先山东平度州人。子忠为诸生，甚贫。为文崛奥，数试而困，慨然弃去。荜门土壁，洒扫洁清；冬一褐，夏一葛，妻疏裳布衣，黾勉操作，三女亦解颂读；虽无终日之计，晏如也。工图绘，为绝境，时经营以寄傲；更善貌人，无不克肖。当时贵人，多愿与之交，皆逃避不顾。不喜饮酒，二三故人以文字过从，谈竟日不能去。士自四方来，慕其人，多谢不见。人或尤之，笑曰：“交游盛而朋党立，东汉之季可鉴也。”后果有以复社植党者，其识力过人如此！所作诗歌古文词，人鲜知者，徒知其画耳。董文敏公尝谓其人、文、画，皆非近世所常见。
为您翻译如下：
崔子忠，字青蚓。其祖籍是山东平度州人。子忠在公立学校读书时，家境很贫穷。写的文章说理很深奥，多次参加科举考试没有考中，慨然放弃科考。住所柴门土壁很简陋，但洒扫得洁清；冬天一件粗布袄，夏天一件葛布衫，妻子也是粗衣布袄的，很勤勉劳作，三个女儿也识文断字；虽然没有长远的生计，但日子也算安宁。崔子忠善于图绘，常常画一些绝境，通过艺术构思来寄托傲世之志；更善与画人物写真，没有不逼真的。当时的贵人，大多愿意与他交往，但他总是逃避不不理人家。不喜欢饮酒，二三个老朋友是靠文字交往，聊上一天也不散。其它文人从外地来，是仰慕他想见他，大多被推辞不见。有人说他有点怪，他笑道：“交往太多太密切容易生成朋党，东汉末年的历史可以借鉴。”后来果然有以搞复社建立党羽的，可见他看问题的能力过人竟如此之高！所作的诗歌古文词，人们很少知道的，仅仅只知他会画而已。董其昌曾评论其人、文、画，皆非近世所常见。
[create_time]2017-09-06 11:38:04[/create_time]2015-11-05 22:55:08[finished_time]23[reply_count]261[alue_good]文以立仁[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/71cf3bc79f3df8dc617fb9ecc211728b47102808?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1[avatar]文化领域创作者[slogan]专注文言文注释翻译、诗词格律、汉语语法[intro]15591[view_count]
译文 急急急
王伯颜字伯敬，滨州沾化人。由湖广省宣使历任永州祁阳县尹、湖州乌程县尹及信州推官。至正九年(1345)，迁任福宁知州。三年后，又升福建盐运副使。将赴任，省府以当时有动乱，乃留伯颜仍领福宁州事。
不久，起义民众自邵武取小路逼近福宁，伯颜与监州阿撒都剌募丁壮五万扼险固守。起义军至杨梅岭立栅为营，伯颜与子王相往破之。忽而起义军首领王善率人直压福宁州西门，吏役皆逃散。
伯颜指挥的手持木棍的市民数百人仍在战斗。伯颜直冲前阵时，坐骑被义军撞倒，伯颜被擒。王善对伯颜说：“听说你为政清廉，福宁不可无长官，我愿任你为地方官，好吗？”伯颜斥之说：“我是天子命官，不幸失守，按理当以死报国，怎能跟着你们造朝廷的反呢？”伯颜的话激怒了义军，于是被抓住罚跪，被殴打。伯颜仍不屈，嚼舌以血喷善面，说有大丞相将亲领百万大军征讨起义军，还骂起义军是“小丑”，说要将起义军“斩尽杀绝”。起义军执阿撒都剌至，王善厉声责其顽抗，阿撒都剌噤不能对，伯颜说“，我们镇压造反者，不能说是顽抗。我死，当为神来杀尔等”，乃被斩。州人哭之。既而王善欲任伯颜之子相为官，相不从，与其女俱被杀。
伯颜之事上奏朝廷后，赠嘉议大夫、河南路总管、上轻车都尉，追封太原郡侯。
[create_time]2013-01-31 13:12:17[/create_time]2013-02-15 12:36:07[finished_time]3[reply_count]3[alue_good]bdaluo[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.ddb7e5e3.otYt_wZGdctBgcgg70bSLw.jpg?time=2949&tieba_portrait_time=2949[avatar]TA获得超过117个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1021[view_count]
