初三物理电动机教案
制定一份教案，可以使老师仔细的教学。下面是我收集整理关于初三物理电动机教案以供大家参考学习。 初三物理电动机教案设计： 教学准备 教学目标 1.1 知识与技能： ①了解磁场对通电导体的作用; ②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。 1.2过程与方法： 通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。 通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。 1.3 情感态度与价值观 ： 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。 教学重难点 2.1 教学重点 磁场对电流的作用。 2.2 教学难点 分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 教学工具 多媒体设备 教学过程 6.1 引入新课 【师】老师在你们这个年纪的时候，最爱玩的一种玩具是四驱赛车，也是以前的孩子们都很喜欢的，现在也有很多小孩喜欢，这个四驱赛车在跑道里面跑得非常非常快，为什么能这么快呢，主要是因为小赛车里面装有了能提供强动力的马达，也就是我们这节课要来学习的——电动机。 【师】很多同学可能会有疑问，这个电动机嘛，顾名思义，肯定是用电就能动的一个机器，那这个和我们学的内容——磁，有啥样的关系呀。好，那么接下来我们来做一个简单的实验，大家一起来见证一下电和磁的进一步关系。 【师】在之前我们通过奥斯特实验已经知道：通电导体旁边的小磁针会发生偏转，所以电流所引发的磁场，是可以和磁铁的磁场一起做点事的。我们接下来的实验就是要进一步探究其中的关系。 【实验】 1、把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。 【实验现象】接通电源，导线ab向外(或向里)运动。 【实验结论】通电导体在磁场中受到力的作用。 2、把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 【实验现象】合上开关，导线ab向里(或向外)运动，与刚才运动方向相反。 【实验结论】这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。 3、保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 【实验现象】磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。 【实验结论】这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。 实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。 【师】那么刚刚这个小实验，充分表现了通电导线在磁场中的运动情况，这个就是电动机运动的工作原理。 6.2 新知介绍 1、磁场对电流的作用 通电导体在磁场里受到力的作用,所受力的方向跟磁感线的方向和电流的方向有关,它们之间的关系可用左手定则来判定。 左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。 如上图所示，电流从电池正极出，流过金属棒，根据上述的左手定则，张开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。(详见下图)。 所以拇指指向右边，也就是金属棒的移动方向。 【例题】如图所示的装置中，当闭合开关、导体ab中有电流通过时，导体ab就会运动起来，关于这一现象的说法，正确的是( ) A.此现象说明磁可以生电 B.导体ab运动方向与电流方向和磁场方向有关 C.发电机是利用这一现象来工作的 D.在该现象中，机械能转化为电能 【分析】 A、当闭合开关、导体ab中有电流通过时，导体ab就会运动起来，此现象说明电能生磁，故A错误; B、当电流方向和磁场方向有一个方向发生改变时，导体ab的运动方向就发生改变，说明导体ab运动方向与两者方向有关，故B正确; C、力是改变运动状态的原因，物体运动说明它受到了力，而这力只能是磁场提供，因为导体棒受到力的作用，我们可以让线圈不停地转下去，这就是电动机原理，故C错误; D、在该现象中是电能转化为机械能，故D错误. 故答案选B 【例题】如图所示，当开关S闭合，原本静止的轻质硬直导线AB会水平向右运动.要使AB水平向左运动，下列措施中可行的是( ) A.将导线A、B两端对调 B.将蹄形磁体的N、S极对调 C.换用磁性更强的蹄形磁体 D.将滑动变阻器的滑片P向左移动 【分析】 知识点：通电导体在磁场中受到力的作用，受力方向与两个因素有关：一个是磁场方向，另一个是电流方向.如果只改变一个因素，则导体受力方向改变，如果同时改变两个因素，则导体受力方向不变.此实验是电能转化为机械能。 A、将A、B两端对调，受力运动方向不变，故A错. B、将蹄形磁体的N、S极对调，只改变一个影响因素(磁场方向)，受力运动方向改变，故B正确; C、换用磁性更强的蹄形磁体，将增大导线的运动速度，不会改变运动方向，故C错; D、将滑动变阻器的滑片P向左移动，增大电路中的电流，增大导线的运动速度，不会改变运动方向，故D错; 故选B。 2、电动机 电动机的原理:通电导体在磁场中受力而运动(磁场对电流的作用); 导体受力方向随磁感线方向和电流方向的变化而变化; 【电动机组成】 电动机由两部分组成：转子和定子。电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子; 【电动机能量转化】 电能转化为机械能，通电导体在磁场中运动消耗了电能，得到了机械能。 【电动机的工作原理】 上图，根据所学内容，左上图，线圈开始顺时针转动。 上2图，线圈达到如图所示位置，受力通过左手判断，上端铁棒受力向上，下端铁棒受力向下，所以处于平衡位置，线圈由于受到惯性继续转动，通过平衡位置后，两电刷恰好接触半环间绝缘部分，在换向器作用下，电流改变方向。 下左图，电流方向改变后，通过判断，线圈仍顺时针转动。 下右图，线圈又到平衡位置，换向器自动改变电流方向。 上述就是电动机的整个工作过程及原理。 电流是因,运动是果(因为有电流而运动)?; 通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。 【例题】线圈abcd转动过程中经过图甲、乙位置时，导线ab所受磁场力的方向( ) A.相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都没改变 B.相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都改变了 C.相反，是由于流过ab的电流方向相反了 D.相反，是由于磁场方向相反了 【分析】 电动机的原理是：通电导线在磁场中受力的作用，其受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，即只要改变一个量，其受力的方向就会改变一次。 由于电流从电源的正极出发，故此时图甲中ab的电流方向是由b到a;在图乙中，由于磁场的方向没有改变，电流的方向是由a到b，故此时线圈受力的方向改变。 故选C。 【例题】小明用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，如图所示，闭合开关S后，发现线圈只能偏转至水平位置、不能持续转动.为使线圈持续转动，下列措施中可行的是( ) A.换用电压更大的电源 B.换用磁性更强的磁体 C.重新制作匝数更多的线圈，将线圈两端的漆全部刮去 D.在线圈的一端重抹油漆，干后在适当位置刮去半圈 【分析】 知识点：直流电动机中的换向器可以在线圈刚转过平衡位置时， 自动改变线圈中的电流方向，改变线圈的受力方向，使线圈持续转动下去。 将线圈两端的漆全部刮去后，没有了换向器，不能改变线圈中的电流方向， 就不能改变线的受力方向，所以闭合开关S后，发现线圈只能偏转至水平位置、 不能持续转动，要想让线圈持续转动，需增加换向器，即在线圈的一端重抹油漆， 干后在适当位置刮去半圈，相当于添加一个换向器，使线圈能够持续转动，故D符合要求; 换用电压更大的电源、换用磁性更强的磁体、重新制作匝数更多的线圈不能改变 线圈的受力方向，仍然不能持续转动，故ABC不符合要求. 故选D。 初三物理电动机教案练习题： [1]课堂练习 1、电动机是一种高效率、低污染的设备,广泛应用于日常生活和生产实践中,下列家用电器中应用了电动机的是( B ) A.电饭锅 B.洗衣机 C.电热水壶 D.电热毯 2、小红安装好直流电动机模型,通电后电动机正常运转,她还想使电动机的转速加快,可采用的方法是( A )? A.增大电流 B.减小电流 C.对调电源正负两极 D.对调磁体南北两极 3、关于通电导体在磁场中的受力方向,下列说法中正确的是( D ) A.受力方向与电流方向一致 B.受力方向与磁感线方向一致 C.受力方向与电流方向和磁感线方向平行 D.受力方向与电流方向和磁感线方向互相垂直 4、关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是( C ) A.电流方向改变时，导体受力方向改变 B.磁场方向改变时，导体受力方向改变 C.电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变 D.电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变
物理九年级电动机课件
教学目标 1．通过实验，知道磁场对通电导线有力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。 2．通过实验观察，知道磁场能使通电线圈转动，了解换向器的工作原理。 3．了解直流电动机的构造、工作原理及能量的转化。 教学重点 通电导线在磁场中受到力的作用 教学难点 直流电动机的构造和工作原理。 教学准备 课件，导学案 教学方法 先学后教，学案导学，合作达标 教学后记 教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、讲授新课 展示各种电动机，了解电动机在实际中的应用。如机床、电力机车、洗衣机、风扇等。 引入新课 磁场对通电导线的作用 提出问题：磁体在磁场中会受力的作用，磁体间通过磁场相互作用，那么通电导线周围存在磁场，它是否会受到力的作用呢？ 猜想：通电导线在磁场中会受到力的作用。 设计实验：在磁场中放一通电直导线，观察直导线是否受力运动。设计电路。 进行实验：连接电路，快速的闭合开关再断开，观察现象。 提出新的问题，通电导体在磁场中运动方向是固定的吗？可能与什么因素有关？ 演示实验，在前面实验的基础上，只改变电流方向，再改变磁场方向。观察金属棒的运动方向。 综合前面的实验，请说说你对磁场对通电导线的作用的认识。 如果把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动呢？ 演示：如图，利用此装置进行演示实验，发现线圈转动了起来。 讨论：为什么线圈是转动而不是直线运动呢？ 电动机的基本构造 如果把想想做做中线圈两端的绝缘漆全部刮去，会出现什么现象呢？ 演示：接触电源，小线圈在磁场中发生转动，转到某位置摆动几下就不动了。 投影实验图。讨论：为什么线圈不能持续转下去？ 在本实验中线圈静止时所处的位置叫平衡位置。如何让线圈转过平衡位置后，受力方向发生改变而持续转动呢？ 在“让电动机转起来”的实验中，线圈只有半圈有电流，如果在平衡位置时改变电流方向即可。如何能及时改变电流呢？ 展示直流电动机模型。请大家阅读课本上有关换向器工作原理的内容，思考换向器是如何改变线圈中的电流的？ 换向器在电动机中起什么作用？ 展示一个实际电动机，观察其结构，发现实际的电动机有多匝线圈，每个线圈都接在一对换向片上，以保证每个线圈在转动的过程中受力的方向都能使它朝同一方向转动。 展示一个微型吊扇，拆开风扇罩子，可以看到内部结构，它也是由线圈及磁体组成的，线圈位置固定不变，磁铁在绕线圈转动。 课堂小结： 1．通过这节课你学到了什么？ 2．说说你对磁场对通电导线的作用的认识。 3．你能说出电动机的工作原理、能量转化吗？ 4．电动机的线圈为什么能在磁场中连续转动？ 拓展：科学世界“扬声器是怎样发声的”。 阅读课本中本节的科学世界，扬声器是怎样发声，了解电 观察各种图片，知道电动机在生活中应用非常广泛！ 电动机工作时需要消耗电能，输出的是机械能，工作时把电能转化为机械能。 学生思考。 学生猜想 实验中金属棒要尽量轻一些。 学生观察实验，闭合开关，金属棒会运动。说明通电导线在磁场中受到力的作用。 学生讨论：通电导体在磁场中受力的作用，作用方向可能与电流方向有关，也可能与磁场方向有关。 学生观察现象，当通电导线中的电流方向改变或磁场方向改变，通电导线的受力方向会发生改变，若同时改变电流方向和磁场方向，则受力方向不变。 学生总结实验结论。 学生观察实验 讨论后总结，由于线圈两边的导线中的电流的方向是不一样的，所以它们受到力的方向也就不一样，受到方向相反的力所以转动起来。 学生分组进行实验，线圈两端的漆包线，一端的绝缘漆全部刮掉，另一端只刮半周。 可以看到线圈能连续转动起来。 学生实验有可能会不成功，可能原因有刮的方法不对，线圈与磁体间的距离等因素有关。 学生对照图片，从力的角度对线圈进行分析。 当线圈平面转到与磁场垂直时，线圈受到磁场的作用力方向相反，大小相等，并且在同一直线上，所以这两个力是一对平衡力。线圈保持平衡状态。 学生思考： 线圈转过平衡位置时改变线圈中电流方向或磁场方向。 学生阅读课本，了解换向器的工作原理。 换向器是当线圈转过平衡时，改变线圈中电流方向，使线圈能持续转动。 了解实际电动机结构。它主要是由能够转动的线圈和固定不动的磁体。在电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。 学生观察微型吊扇。 学生梳理本节课知识内容。 1．认识电能表、电能的单位及计算。 2．磁场对通电导线有力的作用，并且作用的方向与电流方向、磁场方向有关，当电流方向或磁场方向改变，作用的方向改变，若同时改变，则作用方向不变。 3．电动机就是利用了磁场对通电导线的作用来工作的，它是把电能转化为机械能。 4．电动机的线圈在磁场中要能持续转动，是靠换向器，当线圈转过平衡位置时，改变线圈中电流方向。 学生阅读“扬声器是怎样发声的”，知道扬声器也是利用了通电导线在磁场中受到力的作用。 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力。 了解科学探究的一般步骤，有利用科学的方法解决实际问题的意识。 学会实验总结、提升。 培养观察思考、自学能力。 培养学生动手实验的能力。 体验实验成功的喜悦、总结实验失败的教训。 培养学生观察思考、分析问题的能力。 培养学生解决实际问题的能力。 把物理与实际联系起来，体会物理与生活是密不可分的。 介绍不同的电机，加强物理与实际的联系。 培养学生总结归纳的能力 利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。 二、总结梳理，内化目标 1、回顾本节学习内容 2、在交流的基础上进行学习小结。 三、今日感悟
