行动研究法

行动研究法名词解释是什么？

行动研究法名词解释是：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。行动研究以提高行动质量、改进实际工作、解决实践问题为首要目标。适用范围：主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，单个教师的行动研究的特点是规模小，研究问题范围窄，具体易于实施，但力量单薄，很难从事深入的、细致的、说服力强的研究。协作性行动研究的特点是可以发挥多个教师的集体智慧和力量，但可能在理论的指导方面较欠缺。

行动研究法和调查法的区别

行动研究法和调查法的主要区别是，性质不同、目的作用不同、特点不同，具体如下：一、性质不同1、行动研究法行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。2、调查法调查法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法。二、目的作用不同1、行动研究法其目的是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。2、调查法①、为研究人员提供既定研究课题的第一手材料和数据，揭露现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断解决内外部的各种矛盾促进发展。②、为各部门制定政策、规则、改革提供事实依据，为实现不同层次和不同要求的管理和教育预测服务。③、明了所研究问题的现状，发现新的研究课题、先进的经验或存在的问题，并提出解决问题的新见解，新理论。三、特点不同1、行动研究法①、研究主体：教师。强调做学者型、科研型教师。②、研究方式：强调教师与专家相结合。开展群体教科研。协同攻关、共同研究。③、研究程序：自我反思，螺旋式上升。④、研究方法：理论与实践、定性与定量。⑤、价值评估：重在应用推广。重在实效。⑥、样本小，个性化研究，重在相互借鉴。2、调查法调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。调查法能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。以上内容参考 百度百科-性的研究法、百度百科-调查法

行动研究方法有什么特点？

特点：1、情境性。强调在社会实践活动中发现问题。2、合作性。在实践活动中，问题的解决需要不同个体或群体的合作，以促进问题的解决。3、参与性。行动研究针对的是实践的活动，也强调结合活动的实际开展情况。4、自我评价。问题的解决在不断的反馈和评价中得到优化，从而有计划、有步骤、有反馈的解决问题。行动研究强调实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的，有计划、有步骤、有反思的研究。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。扩展资料：以科学的方法研究别人的问题，研究者通常是大学教师、研究机构科研人员。他们可称为专业研究者。其研究目的在于建立较普遍的原理、原则。以科学的方法研究自己的问题，研究者通常是学校教育实际工作者，包括教师和行政人员。其研究的目的在于此时此地的应用，而不是理论的建立和发展。对这两类不同性质的活动，西方社会科学工作者分别以“研究”和“行动”概念来表述。主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，单个教师的行动研究的特点是规模小，研究问题范围窄，具体易于实施，但力量单薄，很难从事深入的、细致的、说服力强的研究。协作性行动研究的特点是可以发挥多个教师的集体智慧和力量，但可能在理论的指导方面较欠缺。参考资料来源：百度百科——行动研究