幼儿园大班社会教案
实用的幼儿园大班社会教案汇总8篇 在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园大班社会教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班社会教案 篇1 《消灭白色污染》案例与反思 活动设计背景：当今社会，随着快餐业、包装业和超市的发展，极大地方便了人们的生活，然而由于现代生活行为方式的不当，人们在享受物质生活方便的同时 给环境带来了严重的破坏，导致过量的“白色污染”成为继大气污染、水污染之后的第三大社会公害，是现代人们生活的一大难题。目前全国上下纷纷掀起了消灭“白色污染”的活动，我们幼儿园也开展了“保护环境，救救地球，争做环保小主人”的环保教育活动。 “白色污染”是孩子们日常生活中接触最多且用得最多的一次性垃圾，如何引导幼儿收集生活中无毒无害的一次性垃圾——“白色污染”，如各种方便袋、泡塑、一次性碗、盘、盒，各种塑料瓶、瓶盖等，结合环保教育 开展系列活动呢?因此我们在帮助幼儿认识“白色污染”、“白色污染”分类的基础上，再引导幼儿进行“白色污染”处理(再创作)等实践活动，使幼儿懂得：只有减少垃圾，变废为宝，才能美化生活、净化环境，从而逐步养成良好的生活卫生习惯，激发幼儿争做环保小主人的强烈欲望。 活动目标 1、初步了解废弃的塑料袋、泡沫用口等属于白色污染，知道白色污染对环境造成的危害。 2、了解解决白色污染问题的基本方法。 3、培养幼儿对活动的兴趣,发展想象力、创造力。 4、增强幼儿的环保意识。 教学重点、难点 1、教学重点：让幼儿明白什么叫“白色污染”。造成白色污染的原因? 2、教学难点：认识“白色污染”对人类的危害性。引起学生对白色污染现状的关注，养成自觉的环保行为。 活动准备 1、塑料袋、泡沫饭盒和纸盒、纸袋、布袋若干。 2、无处不在的白色垃圾图片 3、教学挂图 4、幼儿用书 活动过程 1、生活经验谈话，引发活动。 (1)出示塑料袋、泡沫饭盒，教师问小朋友：“你们认识这些东西吗?人们在什么时候会使用它们呢? (2)教师：“人们为什么都喜欢用这些物品?” 2、认识塑料袋，泡沫用品难以分解、处理的特性。 (1)引导幼儿思考将布袋、纸袋、塑料袋丢弃到自然环境中，对环境的影响。教师：它们给人们生活带来方便的同时，对环境有什么影响? (2)小结“纸袋和布袋埋在土壤中会被分解掉，不会产生对环境有害的物质，而现实生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品却不容易分解，又很难处理，随意丢弃会污染环境。 3、观看教学挂图，认识白色污染的危害。 (1)幼儿观看教学挂图，了解塑料袋和泡沫用品到底会产生哪些危害? (2)幼儿结合生活经验，交流自己的阅读发现。(这些东西，如果埋在地下，会破坏土壤，影响植物生长，如果被动物不小心吃掉的话，可能会因消化不好而导致死亡，人们如果长期使用一次性发泡餐具，会影响人体健康，如果焚烧这些垃圾，会污染空气， (3)小结：废旧塑料包装会产生很大的危害，由于这些塑料袋、泡沫用品大部分是白色的，因些人们把它们造成的污染称为“白色污染”。 4、寻找减少白色污染的方法。 (1)幼儿讨论在日常生活中怎么样减少白色污染，鼓励幼儿开动脑筋，交流自己想出的解决方法，如购物时自带纸袋，制造出能分解的塑料袋等。 (2)小结：为了减少“白色污染”，科学家们开发了对环境污染少的可降解塑料制品，商家也开始减少这些物品的使用量。小朋友们也应该从现在做起，不乱扔塑料袋、泡沫用品，减少白色污染，人人都做一个保护环境的小卫士。 (3)一起制作纸袋。 教学反思 1、在请幼儿说白色污染危害性和减少白色污染措施时，幼儿很有想象力和创造力，设计出了许多有创意的机器来消灭白色污染，教师在此要加强引导，鼓励学生大胆说、大胆想象培养他们的创新意识。 2、在上课头一天就跟幼儿交流一下，看看幼儿知道不知道什么是白色污染，白色污染有什么危害，为课堂学习做好铺垫。课一开始，就可以让小朋友介绍自家使用塑料袋的情况。让全班幼儿都能积极参与，从而加深了对白色污染的感性认识，进一步了解了白色污染的危害性。 幼儿园大班社会教案 篇2 活动目标 1.能观察发现自己和周围环境的变化，体验长大的自豪感和责任感，懂得自觉遵守班级规则，知道自己的事情自己做。 2.学习用剪、贴、画等美工技能，主动参与班级里的环境布置，并用符号对制定的规则进行表现，体验同伴、老师共同布置活动时的乐趣。 活动准备 1.每组一张调查表。 2.墙饰上预先给孩子留出几块空白位置。 3.剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔若干，纸盒、易拉罐等废旧物品，农村野草、野花等自然材料若干。 4.幼儿学习资源。 活动过程 1.引导幼儿观察活动室门口的班牌，知道自己现在班级的名称，初步了解自己长大了，已经升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。 2.出示调查表，请幼儿自由分组，仔细观察，找出所喜欢的区域名称、环境中的细小变化等，如图书区的图书、益智区的的材料等。 3.与小伙伴共同讨论，布置新环境。 4.引导幼儿合作把作品布置在教室恰当的位置。 5.参观欣赏活动室，教师提示幼儿主动向别人介绍自己的作品，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法，进一步激发幼儿的自豪感和责任感。 活动延伸： 1.引导幼儿注重观察，说出自己还喜欢新班里的什么。 2.提醒幼儿爱护大家的劳动成果，并在游戏中自觉遵守活动规则。 幼儿园大班社会教案 篇3 设计意图： 象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。20xx年我们的家乡荥阳被誉为“中国象棋之都”的称号。棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。 目标： 1、 通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。（重点） 2、 激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。（难点） 准备： 象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。 过程： 1、 谈话引起幼儿兴趣。 “你们会下棋吗？”“会下什么棋”“你们会下象棋吗？” “我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧？” 2、 幼儿看录像，提问：“象棋是由几个人下的” 3、 “象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧” 幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。 提问：（1）20xx多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了？（项羽和刘邦） （2）他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了 （3）那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗？（楚河汉界） （4）象棋的棋盘什么样的？（幼儿观看分析） 4、 幼儿看棋盘（棋盘上摆有棋子） 咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么？ 来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的？ 幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。 车------战车 马------战马 象-----丞相，大象 士------保护将军的士兵 将（帅）------整个部队的首领 卒（兵）-------打仗最前面的士兵 炮------大炮 不错的 5、 介绍象棋的红棋和黑棋 你们看象棋的棋子一样吗？有（红色的）有（黑色的）为什么有黑色和红色的呢？看一下录象就清楚了。 提问：为什么？红色代表谁？（刘邦）黑色代表谁？（项羽） 6、 幼儿数棋子。 红色有（16个） 黑色有（16个） 一共有多少个？ 7、 象棋不仅颜色不一样，它们每个棋子走路的规则也不一样。 （1）幼儿说下象棋的顺口溜 “马走日，象走田，车走直路，炮翻山“ （2）教师或个别幼儿演示棋子的走法 8、 今天咱们认识了象棋的棋盘还有棋子，那现在最想干什么？ 请你找一个小对手开始吧！ 幼儿下棋，教师巡回指导。 9、 下棋就象打仗一样有输有赢，教育幼儿“胜不骄，败不馁”。自然下课。 幼儿园大班社会教案 篇4 活动目标 1、知道集体的事就是大家的事,萌发乐意为集体做事的情感。 2、提高一些基本的劳动技能,形成一些基本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 重点与难点 1.重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简单道理,学会关心集体、乐意为集体做好事。 说明从小让幼儿学习关心集体、帮助集体、为集体做事,可引导幼儿注重对环境的关切,爱护劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化"学会关心"的关切型课程发展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素质启蒙教育的需要。 2.难点：提高一些基本的劳动技能,培养基本的生活能力,养成爱劳动的习惯。 说明提高一些基本的劳动技能,目的在于形成幼儿的基本生活的能力。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏必要的生活能力的锻炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动中,学习一些基本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应能力的提高。 材料及环境创设 1、设立气象角、自然角、动物角等。 2、提供一些劳动工具：浇水、小抹布、胶水等。 3、收集有关"劳模"的事迹图、照片。 设计思路 大班幼儿的动作能力有所发展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏必要的劳动体验,这都有碍于他们生活能力的提高。 随着大班幼儿年龄的增大,逐渐能摆脱自我中心,发展为具有初步的能关心他人、关心周围、关心集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我服务能力的提高,而且还要注重引导幼儿积极地为集体做好事、关心集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培养,更好地构建幼儿健全的人格。 寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝"五一国际劳动节"的节日教育活动和通过一些"劳模"的人物鲜明形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。乐意为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简单的劳动技能,养成良好的劳动态度,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事认真、细致等品质,为将来必备的生活能力打下良好基础。 活动流程 1.通过感知讨论萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感。 建议： a、节日活动谈话："五一"节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作情况,教师谈谈自己的工作,让幼儿了解周围成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。 b、结合节日教育,收集有关"劳模"的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿经常看看。议议,熟悉"劳模"的形象,了解他们为民服务的事迹。进而引导幼儿如何向"劳模"学习、怎样为集体做好事(照顾自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应该大家做。 2.鼓励幼儿参加实践活动。 ①《学擦桌椅和橱柜》。 ②《我把玩具收拾好》。 ③《玩具玩具我爱你》。 ④《整理玩具和用具》。 说明以上活动参见《生活》教材62~66页,通过这些活动,让幼儿学习一些简单的劳动技能。 ⑤建立"值日生"和"某劳动日"制度。 建议日常性的"工作"(照顾自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的"工作"(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定"某劳动日",如每周一为"修补图书日"挑选出破损的图书,幼儿可随意地主动参加修补图书劳动。 活动反思 1、两难案例的确定十分关键。首先，这一案例应源自学生生后，是属于困扰学生的有代表性的案例，这样才能引起学生们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起学生的思考与争辩，才能让学生在交流自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己的选择！ 2、课堂上教师的定位至关重要。首先，教师应该是一名促进学生真实表达自己观点的引导者。在学生交流的过程中，教师不应过早地表露自己的观点，不能左右学生的表达倾向。而应该认真倾听，并适时地帮助学生表达自己的观点，必要时还可以是一位“煽风点火”者，用智慧的语言，激发学生的表达欲望，拓展学生的表达思路，让学生尽情尽性地真实表达。其次，教师也是一名学生价值观的诊断者。在讨论过程中，教师应敏锐地关注到学生一些价值观错误的表达，并及时将问题抛给学生，引导大家讨论思辨。最后，教师还应是学生讨论学习的参与者。教师可以以一名学习者的身份投入学生的讨论之中，适时地介入一些学习资料，为帮助学生解决问题提供必要的支撑。 幼儿园大班社会教案 篇5 教育理论依据： 孩子到了大班，通常会有许多需要记录的机会。在平时的一日生活中，就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻角、气象角、种植角等等的记录。对于记录许多孩子都并不陌生。然而，除了运用绘画的形式来记录，还有哪些形式也是记录呢？于是我们和孩子们一起开始了有趣的寻觅…… 活动目标： 1、在活动中初步了解几种记录方法，阅读欣赏记录的方式，感知记录在我们生活学习中的作用。 2、大胆在 集体面前表述自己的想法。 活动准备： 自制图书一份、泥人作品3份、问题延伸（打印）、幼儿记录纸一份、投影仪等 教学重难点： 了解、阅读、欣赏各种记录的方法，并感知记录在生活中的作用 教学课时： 1课时（30分钟） 活动过程： （一）说说身边的记录（找找、说说记录的不同方法）在我们的生活中，有许多不同的记录方法。孩子们，你们知道有哪些呢？你也可以在我们教室里找找（气象角、新闻角、种植角、离园倒计时、点心区记录等） （二）观看各种记录（了解并掌握各种记录的方式方法） 1、出示照片、报纸大家说了这么多，老师这也有一些记录，我们一起来看看，它们是怎么记录的呢？ 小结：象这些记录，通常包括有图片形式和文字形式的记录。 2、泥塑记录作品（出示泥人3个）T：今天郑老师这里挑了几个泥人，让我们一起从左到右看看：第一个人泥人在干什么？你是从哪看出来的呢？ 小结：怎么样的才是圈？所以，同样是个圆，却有许多的不同，以后你们记录也好，做东西也好，要想办法让别人一看就明白。 我说个关键字吧："从左到右的第3个泥人在干什么？从哪看出来的'呢？ 那第二个泥人呢？为什么？（如果有疑问，请小主人来介绍一下）小结：这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些比赛项目，我觉得真不错，让没参加的人也知道了我们幼儿园的运动会了。提问：那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢？ 3、绘画记录作品（出示记录纸）"我这有一张小朋友的记录纸，让我们看看，她在干什么？和我们平时的记录有什么不同？--得出"云记号"（猜、讨论）听听小主人的正确答案。"小结：你们都猜对了，那是因为这个小朋友记录的符号用的很清楚。而且她还使用了新的记录方法，把她在区域活动中的整个过程都记录了出来。我们也可以学着来试试。 4、线条记录的图书今天我还带来了一个很有趣的故事，里面有许多神奇的线条，请你们仔细看一看，这些线条都表示了什么？故事名叫《失落的一角》" （一页一页地翻阅图书）：介绍主人公，它到了哪里？为什么？遇见了谁？它又怎么样？同样是一根线，为什么是上山和下山呢？这个线条还可以象什么？……"小结：很简单的线条，却让人很清楚地看得明白。那我们以后在使用线条记录的时候也要象它这样又简单，又清楚。 （三）问题延伸（引出再学习的兴趣）"看了这个故事老师有个任务要交给你们：（出示记录纸）请你们今天回去后做一份计划书，可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事，但是要别人一看就明白。" 教学评析： 1、取材有趣而来源生活： 记录的方法，孩子们在幼儿园的一天里会遇上许多。也会接触到各种不同的记录形式。帮助孩子们整理和归纳，是老师给予孩子的最好启示。选择绘本《失落的一角》，激发孩子们对记录的美好兴趣。也发展了孩子仔细观察画面的能力。 2、环节清晰、有条理活动的环节上，设计清晰，便于执教者层层推进，深入问题。提问中也能够顾及到全体孩子，面广。能够时不同层次的孩子获得成功的体验。 幼儿园大班社会教案 篇6 活动目标： 1、讨论值日生的工作内容,知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。 2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备： 活动室图片若干 活动过程： 一、导入话题,激发情趣 1、观察“我们的教室”的漂亮与整洁图片若干，从中体会到劳动能够创造美。 2、提问:我们怎么使教室一直保持整洁？ 3、幼儿相互讨论 4、让学生明确：要每天做值日。 二、讨论制作、明理分工 1、小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2、幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。 3、展现交流 4、小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。 三、分享体验值日生的快乐1，值日做好了，你心里怎么想？ 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。 建议：进行进行“优秀值日生”和“优秀值日小组”的评选 活动反思： 1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。 2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。 小百科：值日生，指的是是学校里按排定的日子负责执行勤务的学生。学校一些杂务会由值日生负责，香港的学校一般只包括擦黑板、清理垃圾等轻便工作，其他清洁工作会由校工负责。日本的学校值日生需要负责打扫课室，喂饲班级所养的小动物、为植物浇水、清洁洗手间等。 幼儿园大班社会教案 篇7 一 、活动目标1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。 2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。 二、活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。 2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。 三、活动过程1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。 2、新授（1）游戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。 （2）提问：你还知道哪些姓氏？ 教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。 出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。 你还认识其他的姓氏吗？排第几位？ （4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？ 教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。 （5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。 教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。 将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。 你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？ （6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。 （7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。 教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。 三、活动延伸1、看课件：地震中出生的婴儿照片，讲述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字--中国人。 2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字（音乐《相亲相爱一家人》）。 3、教师总结。（音乐《大中国》） 幼儿园大班社会教案 篇8 活动目标： 1、知道春节时我国最重要的节日。 2、了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人接物的礼仪。 3、参加一些有意义的新年活动，感受春节的热闹气氛。 4、通过讨论，激发过春节的情感，知道要愉快、合理地春节。 5、感受到春节的快乐。 重难点： 了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人接物的礼仪。 活动准备： 1、教师和幼儿共同收集各种春联、年画、门贴和红包。 2、有关各地过春节的风俗的图片。 3、幼儿用书：《过大年》。 活动过程： 1、引导幼儿交流自己在寒假中过年的情景。 幼儿分组交流。 集体交流，教师总结。 2、幼儿听故事，了解过年的风俗习惯。 教师引导幼儿看幼儿用书。 出示图片，引导幼儿了解各地过春节的风俗。 教师小结：中国人过年有着各种各样的方式，大家在祥和的气氛中迎接新春，互相祝福。 3、欣赏各种春节用品。 幼儿欣赏、讨论、交流。 幼儿交流自己的发现。 教师小结：过年时人人们喜欢张贴红色的春联、门贴、年画、喜气洋洋过新年。 4、引导幼儿构想明年过年的情景。 引导幼儿用绘画表现自己的设想。 活动反思： 通过这节课，我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些，还有很多不足。这节课我自觉得上的不是很好，还要多学习学习。我觉得在上这节课时我有点操之过急了，应在刚开始上课时应以讲故事的形式来引入主题。让幼儿知道“年”是怎么来的。本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的，但刚我取出图片时，孩子对平时见到的鞭炮认识，但对卡通的鞭炮不认识。但我要在延伸活动中，我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料，让幼儿自由操作。
幼儿园大班社会教案
【实用】幼儿园大班社会教案模板5篇 作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班社会教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班社会教案 篇1 活动目标 1、知道垃圾的来源及处理方法。 2、激发保护环境的情感。 活动准备1.ppt课件：垃圾分类与处理 活动过程 一、美丽的公园 1.观察图片：公园 教师：你们看，公园里美吗？公园里的什么很美丽？为什么？ 2.激发幼儿产生保护环境的意识 图片：随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。 讨论：随意乱扔的行为对吗？应该怎样做？ 知道应该将瓜皮、果壳、扔到垃圾箱内。 二、了解垃圾的来源及处理方法 课件：垃圾分类与处理 1．哪些地方会产生垃圾？ （工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。） 2．讨论：垃圾最后都到哪里去了？ 3．教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。 大部分会被埋到填埋场，但填埋场既占地方又不利于环境保护。 有的垃圾会被送到焚化炉焚化，但这又会排出有害烟雾。 三、了解垃圾的回收利用 课件演示 1.有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。 讨论：哪些垃圾可以回收再利用？为什么？ 2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四类。 （1）金属。如可乐罐等回收后送往工厂，可以再生为各种金属物品； （2）纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料，可以制成各种餐巾纸、纸盒等； （3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后，可以重复使用； （4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。 四、不会腐烂的垃圾 观看课件 1.塑料不容易腐烂，是白色垃圾。 2.树叶，纸制品等时间久了可以腐烂。 3.告诉幼儿：不要随地乱扔那些不会腐烂的废品。 五、讨论： 日常生活中哪些东西是由垃圾再生材料制成的？ 幼儿园大班社会教案 篇2 活动目标： 1.感受祖国风景名胜古迹的美丽。 2.乐意与同伴交流自己到各地去旅行的经验和感受。 活动过程： 各个景点的图片制作KT板 景点的课件 活动过程： 一、引题： 1.小朋友们你们去旅游过吗？ 2.你去过的地方都有什么好玩的，那里有什么让你印象特别深的。 二、情景激趣、教师出示课件介绍图片上的景点。 教师以导游的身份带幼儿进入“旅游景点”，激发幼儿活动的兴趣。 （1）景点1北京——天安门——故宫——北京大学——圆明园教师对每个景点做介绍，并且引导幼儿看一看说一说这些景点的房子都有什么特点。 （2）景点2上海——东方明珠——科技馆——中国馆重点说一说上海是我们中国经济比较发达的城市。 三、小达人分享自己的旅行趣事 借助实物照片请幼儿来说一说生活当中自己去旅行过的地方，说说相应的感受。 四、让幼儿进一步感受祖国的美丽山河，教师布置旅游的场景出示KT板。 1.让幼儿当小导游的角色组织幼儿游戏，并把自己的旅行团带到各个景点参观，并做相应的介绍。 2.游戏结束活动。 幼儿园大班社会教案 篇3 活动目标： 1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。 2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。 3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备： 《你看起来好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一个，甲龙宝宝一只。 活动过程： 一、引入 1、教师出示一个恐龙蛋，用神秘的语气告诉幼儿：瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面藏着一只甲龙宝宝，只要你上来跟他说句话，它或许就会出来了 二、让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本 (一)1、哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事?谁来啦? 2、你怎么知道是霸王龙?(尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶猛很庞大的食肉动物)霸王龙看到甲龙会怎么说呢? 3、教师学说：霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛 4、你们猜小甲龙会不会被吃掉?(看一下课件) 5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的? 教师讲述故事：甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊!甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，恩，啊 不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。 我要多吃一点，早点长的像爸爸一样问： (1)刚才这只小甲龙叫什么名字? (2)"很好吃"叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么? (3)霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢? (4)这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗?为什么? 总结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。 (二)1、师：不好!前方突然出现了一只吉兰泰龙，它想干什么?(想吃小甲龙)你从那里看出来的?(拱起背，虎视眈眈) 2、师：小甲龙知不知道自己身处危险之中?它的命运到底会怎么样呢?我们接着来连看三页。 (1)问：这三页连起来讲了一件什么事? (2)师：小甲龙有没有被吃掉?是谁保护了小甲龙? (3)师：霸王龙有没有受伤，你从哪里看出来?(引导幼儿观察霸王龙背上的伤) (4)霸王龙身上有4个深深地牙印，霸王龙疼吗?那么疼，为什么还要保护小甲龙呢? 小结：对!霸王龙已经把小甲龙当成了自己的宝宝，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。 (三)1、甲龙不知道刚才发生的这一切，它还在霸王龙的保护下一个劲地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星点缀了，这时的小甲龙和霸王龙在干什么?霸王龙的睡姿是怎么样的? 2、师：它为什么要搂着小甲龙睡觉?你觉得这时候的霸王龙是个怎样的爸爸?好在哪里? 小结：受过伤的霸王龙已经很累了，可它还是抱着小甲龙保护着它，因为，此时的霸王龙已经深深地爱上了小甲龙。心里有爱的人，就是一个很好的人。 (四)1、霸王龙除了会保护小甲龙、哄它睡觉外，还会教它什么本领呢?我们一起再来连续看几页?(看PPT ) 2、(请幼儿进行表演)撞击 用力的甩尾巴 大声的吼叫 3、小甲龙看到爸爸有这么多的本领，小甲龙会对霸王龙说什么呢? 4、听了怎么多的夸奖，霸王龙的心里真的很快乐，那么它们会一直快乐的生活在一起吗? 教师播放音乐，教师有感情的讲述故事后一部分： 就这样，日子一天一天的过去，有一天晚上，霸王龙对校甲龙说：很好吃，我已经没什么能教你的了，今天，我们就分开吧! 不要不要，绝对不要，"很好吃"扑簌簌留下了眼泪，我要长得像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起。 很好吃，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。 不要不要，绝对不要，那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会和你在一起。 好，我不会输的，很好吃擦干了眼泪拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起， 5、问：小甲龙愿意和霸王龙分开吗? 霸王龙想了一个什么办法?(赛跑，如果小甲龙赢了，霸王龙就会和它在一起) 6、(看PPT)谁赢了?这时霸王龙在什么地方?(霸王龙依依不舍的看着小甲龙离去) 师：在画面的最后一页，你看到了什么? 这是谁的尾巴，它的尾巴在干什么? 霸王龙依依不舍轻轻的摇着尾巴和小甲龙说再见 三、拓展 1、霸王龙舍得和小甲龙分开吗?(舍不得)这么舍不得它们为什么还要分开?(让小甲龙找到自己的亲人) 2、师：望着霸王龙孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感觉? 3、师：你喜欢这只霸王龙吗?你觉得它是一条怎么样的霸王龙? 四、结束 1、这个感动的故事是一本关于爱的绘本，叫《你看起来好像很好吃》，是爱是人间的天使。爱是温暖的感动，我们带回去跟班里的其他小朋友一起分享。 活动反思： 《你看起来好像很好吃》是大班主题活动《有趣的动物中》的一个活动。每一次给孩子上这个活动时总是眼里噙着泪花，许是自己比较感***! 泪点总是在霸王龙目送小甲龙的那一刻，声音不由自主地哽咽着。 孩子们往往也会以被我的情绪给感染。活动结束后我们班的好几个孩子都说：“好感人呀”!老师，我都要哭了。看来孩子们也感受到了其中的爱。 这个绘本是日本作家宫西达的作品，故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的.时光。 这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是——信任、关爱和鼓励。每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴的可怕的霸王龙。在遇到小甲龙之前，霸王龙凶猛的外表下其实包裹着一颗孤独的心。它从未被人信任过，从未被人关爱过，也从没有谁为它骄傲过。在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。因为有人爱着，它便不再孤独。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为它挡住敌人的袭击，教它各种本领，并帮助它回到了父母的身边。在一起的日子，对它俩而言都是一段幸福的时光。 因为有关注才有爱的存在，让我们每个人都有一颗爱的种子吧!那么这个世界就会处处充满阳光。 小百科：吃，汉语一级字，读作chī，最早见于战国文字 。 幼儿园大班社会教案 篇4 活动目标： 1.了解几种动物睡觉的方式，对动物产生探究兴趣。 2.尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式。 3.探索、发现生活中的多样性及特征。 4. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 1. 经验准备：请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书、录像等资料。 2. 动物睡觉方式调查表、动物图片、课件、泡沫垫等。 活动过程： 1. 激发兴趣：歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲)，说说你喜欢哪些小动物，为什么?你知道它们有什么秘密吗?(引出动物的睡觉方式)。 2. 出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长，在家长帮助下完成的调查表)。 昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。能说说它们是怎么睡觉的吗? 3.出示教师的动物分类表，引导幼儿对动物不同的方式进行分类。请你选一个你喜欢的动物，想想它是怎么睡觉的?把它送到自己的家里。 4.观看课件，正确了解动物不同的睡眠方式。 小动物找到自己的家了吗?我们来看看电视里是怎么说的。 5.总结提升动物四种不同的睡觉方式。验证幼儿分类的结果。 6.游戏：看谁学得像 (1) 请幼儿说出自己喜欢的动物睡觉的样子并模仿，看谁学得像。 (2) 请同伴做裁判并说出动物的名字，幼儿模仿，看谁学得像。 (3) 教师做裁判并说出动物的名字，请幼儿模仿，看谁学得像。 7. 迁移活动：我们怎样睡觉 师：小动物为了保护自己都有不同的睡觉的方式，我们是怎样睡觉的呢? 师：怎样睡对我们的身体最好?为什么? 8. 结束活动：学一学正确的睡姿，对睡觉分不清左右的孩子予以指导。 活动反思： 《动物的睡眠》是四年级下册第三单元的一篇课文。课文以三种动物为例,介绍了动物的睡眠。作者用生动有趣、易懂的语言传授了科普知识,唤起学生对大自然对动物的探索精神,现对自己的教法做如下解析： 一、由情景进入文本我从谈话导入： 一看同学们今天的精神这么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我们睡眠一般都是为了休息，那动物的睡眠也全是为了休息吗？我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？今天我们通过学习13课来探讨这个问题。 我相信，学完这课，你们就会知道。然后引导学生带着这两个问题来听录音,思考:1、为什么要把“睡眠”加上引号呢？2、这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？。通过这样的教学设计，激发学生兴趣,使学生初步了解概括主要内容的一般方法，训练学生的概括能力。 二、语言文字的感悟 课文中有这样一段： 动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西、忽高忽低地飞翔。它们干什么呢？逮蚊子、夜蛾之类的昆虫吃。可是，等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样，千里迢迢飞到温暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的办法。 其中“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息”是理解的难点，教学中，我从引导学生理解“千里迢迢”的词义入手，进而体会海参“蝙蝠什么吃的也没有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的办法。 初步了解动物睡眠的目的。当课文学习到后面的内容，即 ……海参只会在海底蠕动，不能浮上海面追逐虫子。唯一的办法，就是睡大觉。 海参要睡多长时间呢？一般要睡四五个月。夏天过去，冬天来临了，原来温热的海面，变得寒气逼人，虫子们受不了，又回到海底过冬去了。“粮食”来了，于是海参也就醒了过来。 海参为什么要夏眠,也是因为没有虫子吃,让学生理解“蠕动”一词,它说出了海参行动的特点，正因为海参是通过身体下面管足的微小吸盘来缓慢爬行，所以不能浮上海面去追逐虫子。 通过自读感悟,老师引导,再回读“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息”，相信此时学生对动物的睡眠感悟会更加深刻，从而更好地体会动物的睡眠是为了适应环境的变化。 学习到蜗牛的睡眠时，就可以让学生合作学习，自由探究蜗牛的睡眠。让学生了解到:蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”; 蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠” ; 蜗牛称得上是“睡觉大王”.更进一步了解到蜗牛的睡眠是为了躲避干旱。 三、想象能力的培养 课文的第8自然段中有这样的内容： “蜗牛更有意思,动不动就关起门来睡大觉。”“等到天气暖了，下起了雨，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”…… 在教学中，我是这样用想象拓展课文的：首先理解关起门来睡大觉。这时，我引导学生想象：蜗牛睡眠的情景和醒后背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”的有趣画面,更加激发学生热爱科学,热爱大自然的情怀。然后让学生展示自己收集动物睡眠的资料；让学生通过学习，增加对蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠知识的了解，同时也大开了眼界。原来，动物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，有的因为缺少食物，有的可能还有其他原因，等着同学们去继续探索。你还知道哪些动物的睡眠方式？让学生在丰富的想象中，实现了对文本的更深刻的认识。 幼儿园大班社会教案 篇5 设计意图 在幼儿园里我们经常会看到这样一种现象：每当课后或放学，幼儿一拥而出，堵在门口，互不谦让;或者是出现这样一种画面：幼儿园举行完大型活动，各班幼儿手搬凳子拥挤地堵在一起，常会出现不安全隐患，如个别幼儿碰伤等。这些现象说明幼儿的合作、谦让等品德意识非常差，而教师通过说教的形式效果不理想。如何对幼儿进行有效的教育?我觉得可以通过“幼儿的亲身体验---教师的引导---幼儿的感悟----幼儿的运用”的教育过程，来体现活动进行的有效性。于是生成了社会活动《与时间赛跑》。 活动目标 1、在集体搬凳子活动过程中，发展合作、谦让等良好品质及竞争意识。 2、通过讨论快速搬凳子的策略，培养发现问题、解决问题的能力。 活动准备 1、幼儿在活动前积累小组合作学习、讨论的经验。 2、准备与幼儿人数相同的小凳子。课件：记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。 活动过程 一、教师的预设 1.第一次尝试搬凳子 教师：“今天我们来玩一个非常具有挑战性的游戏，想玩吗?那好，现在我们一起用最快的速度把凳子搬到活动室外面去。在搬凳子时请小朋友注意安全，搬好了回到线上坐好”。教师记录时间。 2.小组讨论方法 教师宣布结果：你们刚才搬凳子花了30秒钟，大2班的小朋友20秒钟就搬好凳子，20秒与30秒谁快?想战胜他们吗?(想)好样的。那么刚才我们搬凳子的速度慢而没有超过大2班的小朋友，问题出在哪里?怎么解决这个问题?还有其他什么办法来最快的搬凳子?现在我们小组一起来讨论一下。” 幼儿有可能想出的办法：有次序地跑、传递、叠起来等。 二、根据幼儿生成的方法引导幼儿进行活动 (活动方法与顺序是一种假设) 1、幼儿尝试第二次搬凳子：有次序地搬着椅子跑 教师宣布结果：“速度稍快了一点，(教师在黑板上列出时间，请幼儿进行比较，相差多少秒时间)恭喜你们，看来有次序地搬凳子是好办法，你们对这个结果满意吗?(不满意)为什么速度还是不够快?问题出在哪儿?怎么解决?”幼儿再次讨论方法。ASH好老师TV网111 2、幼儿再次尝试集体搬凳子，尝试传递或其他办法。 幼儿讨论：这种办法是不是最好的办法?继续用，怎么提高速度?放弃的话，选择其他什么办法? 幼儿寻找问题，并商量解决问题的策略。 3、幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。 教师：“刚才我们都是一个人搬一张凳子，还可以怎么样搬凳子呢?(小组的凳子重叠)，重叠好的凳子谁来搬?” 幼儿有可能建议一人搬两张或一组的凳子，有可能说用“石头、剪刀、布”的方法决定谁来搬重叠好的凳子。 幼儿再次尝试集体搬凳子，体验挑战成功的快乐。 三、结束：讨论 教师：你们觉得这个游戏好玩吗?你想到了什么?这个游戏让你懂得了什么? 小结：这个游戏不仅好玩，它还能让我们明白很多道理。(要有秩序、排队、团结合作、互相谦让，多动脑筋等等，幼儿各抒己见)。 四、活动延伸 1、在日常生活中，请幼儿搬凳子到户外进行活动，观察幼儿的情况，是不是更有秩序感与合作谦让精神。 2、继续玩搬凳子的游戏，在反复游戏中能让幼儿有更深刻的体会。 活动点评： 社会活动《与时间赛跑》让幼儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义，让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。鼓励幼儿在真实的情境中去学习社会交往能力，把以往“纸上谈兵”式的社会学习转变为幼儿亲身探索的学习方式，这是现在很多社会活动所达不到的，也是我们应该提倡和鼓励的做法。 在活动中教师提倡让幼儿自主地发现问题，讨论解决的方法，并提出假设，然后通过实践操作去验证假设，从而体验合作带来的快乐和愉悦，激励幼儿对社会活动的兴趣，培养幼儿良好的合作交往习惯。 在教具的选择上，体现了教师回归生活、回归教育的思想理念。活动中，教师利用了随处可见的椅子来代替教具，这样既来源于幼儿生活，又让幼儿感觉很真实、很亲切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的创造性思维。更重要的是此次活动的回忆在以后的活动中可以帮助幼儿再现活动的经验，提醒幼儿主动养成良好的生活习惯，培养幼儿的社会能力。
