鲁迅文章从小学课本移除的原因是什么？
初中的孩子，大部分还停留在语言的基础训练以及修辞训练上，接触的内容不宜过于深刻，重在接地气，有常识，且有趣味。鲁迅的很多文章是他40岁以后写的，内容不适合初中生阅读。“《伤逝》、《祥林嫂》等文章，不是孩子们能感知的。”赵瑜认为，鲁迅是以一个成年人的价值观来评价世事，鲁迅的种种好，应该是成年后才能体味。扩展资料删掉的课文：沈复的《童趣》流沙河的《理想》《短文两篇》（张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》）周国平的《人生寓言》（《白兔和月亮》和《落难的王子》）玛丽居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松龄的《山市》鲁迅的《风筝》郭沫若诗两首（《天上的街市》、《静夜》）新增的文章：史铁生的《秋天的怀念》魏巍的《我的老师》海伦凯勒的《再塑生命的人》丘吉尔的《我的早年生活》马及时的《王几何》贾平凹的《风雨》选自《礼记》的《虽有嘉肴》纪昀的《河中石兽》吴承恩的《小圣施威降大圣》改动的文章：《论语》十则改成了《论语》十二章，节选内容略有变化。参考资料来源：人民网-语文教材删鲁迅文章 新教材被认为更接地气【2】
为什么鲁迅先生的文章从小学初中教材上删掉了?
鲁迅先生的文章从小学初中教材上删掉的原因：首先，鲁迅先生的文章大多数是带有批判性的，鲁迅先生是民国时期著名的“喷子”，不过鲁迅骂人是不带脏话的的。比如《孔乙己》，小说中的孔乙己穷困笑道，每天都被人戏虐，孔乙己却安然的接受了这样的生活，还不反抗，最终被地主阶级的统治所吞噬。《孔乙己》这篇短篇小说深刻地揭露了科举制度对于知识分子的迫害，反映了对封建制度的不满。第二，鲁迅先生的文章有些难懂，高中生还好，但是小学生和初中生理解起来鲁迅先生的文章就有了难懂了。鲁迅虽然是个文人，但是他以笔代戈，与敌人作斗争，如果没有一定的人生阅历是很难读懂鲁迅先生文章的真正含义，他还把社会的黑暗面都写了出来。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
教科书里鲁迅的文章为何越来越少了？
在中国众多文人当中，鲁迅先生是我们非常熟悉的一位。从小学开始，我们的课本上就频繁出现鲁迅先生的作品，不管是小说、杂文还是诗作，鲁迅先生的作品总是重点之中的重点，总是要求我们背诵或者是熟读。鲁迅先生的作品很有特色，他用词十分精准，语句也别具风格。比如那句“在我的后花园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”。虽然我们至今也无法解释这究竟是一种什么文体，但是鲁迅作品中类似这种创作，总是让我们感到十分清新，眼前一亮。结合当时的背景，鲁迅的作品大部分旨在唤醒麻木的国人。书本上写着“吃人”、人血馒头、人吃人的社会等等，都是为了给当时已经沉睡的国人们一个警醒，让大家勇敢地站起来，共同抵抗外族侵略。他的作品用词着句总是十分精妙，一针见血，让我们读来觉得除了这个词，再也没有更好地表达了。小时候，《从百草园到三味书屋》启发了很多学生，大家纷纷学习鲁迅，在课桌上刻一个“早”字，来提醒自己努力学习。除此之外鲁迅作品中还有很多帮助我们的地方，哪怕当时背诵的时候根本不理解句子的意思，但是到现在我们也懂得了“热闹是他们的，我什么都没有”，或者是少年时期天皇老子都不怕的闰土，成年之后唯唯诺诺，只敢站在门口，叫鲁迅一声“少爷”的那种无奈。正如有的人说的，读懂了鲁迅，就理解了人生。不过很可惜的是，现在课本上鲁迅先生的作品却越来越少了，学生们对鲁迅的了解也逐渐减少，更有甚者，曾经研究鲁迅先生的诸多学者也一个个偏离了这个区域，有的去研究国学，有的涉嫌抄袭，有的干脆转去别的领域了。这都是让我们感到十分心酸的地方，难道鲁迅先生的作品已经远离了我们这个时代？以至于学生在课本上都难得学习鲁迅先生的作品了吗？鲁迅先生的作品，文学价值是毋庸置疑的，其成就完全可以获得诺奖。可是如今，随着时代的发展，社会早已经不是那个处于战乱之中、极端矛盾的社会了，一些专家就建议，把鲁迅先生的作品移出学生的课本，其中的原因，大致有以下几种。第一就是考虑到学生们的接受能力。鉴于当时的社会环境，国人大部分都是麻木的，鲁迅先生的作品必须要激进，必须要针针见血，这样才能达到骂醒国人、控诉现实和痛斥旧社会的目的。而学生一直处于校园环境中，他们是单纯的、天真的，因此鲁迅先生这样的作品风格可能会激发校园中一些暴力、浮躁的风气，因此专家建议删减部分鲁迅先生的作品。第二个原因就是鲁迅先生的作品立意太过于深刻。他对于社会和现实有着独到的深入见解，这不是一般人可以理解的，更何况是小孩子。学生看他的作品，很难读懂其中的深意，如果只读表面意思，那就失去了作品本身的意义。所以专家建议，从课本中减少一些鲁迅先生的文章。最后就是鲁迅先生的作品中，有着太多对人性的批判。而学生阶段，本就是天真烂漫的，他们应该更多地看到社会光明和有爱的一面，所以鲁迅先生的作品可能会对学生理解社会产生一定的偏差，使他们存在一些消极的心理，所以专家建议，小孩子还是应该减少对这类作品的接触。虽然专家提出了上述几点原因，但是依然有很多网友感到不够充分。毕竟作为一位文学大师，鲁迅先生的文章启发了太多太多人，我们对他怀有无比崇高的敬意。
为何教科书中鲁迅的文章出现的越来越少了呢？
鲁迅的文章越来越少的出现在教科书中，最主要的原因是与鲁迅先生本身的写作风格有着密切的关系。首先鲁迅先生文章的特点大多都是通过写作的手法来对民国时期的黑社会进行一定的批判。鲁迅文章的精彩之处，就在于通过对现实生活的描述来表达整体的主题思想批判当时社会的现实，拿起手中的笔来拯救国人的心灵。表达的是一种爱国思想与精神。鲁迅先生的文采毋庸置疑是非常杰出的，无论是写哪种类型的文学作品都能够表达出一定的思想出来，形成了自己独特的风格。而现当代的中学生需要的是相对于积极的一些思想教育。并不是因为鲁迅先生的文章所传达出来的精神与思想不符合这个时代的气息。而是因为随着社会的发展，这种写文章的手法会更加的过于沉重。在教学的过程中，需要结合当时的写作时代背景才能够更好地帮助学生了解到鲁迅先生的文章所要表达的一种精神。正是因为新旧社会的反差的存在，也使学生对于理解鲁迅先生的文章存在了一定的困难，也是从实际出发。考虑学生教育所存在的一些问题，才会选择性的删除一些鲁迅先生的文章。逐渐减少鲁迅先生的文章，并不代表是将鲁迅先生的文章彻底从教科书中删除，只是适当的减少一定的数量。这也是时代发展，对于青少年学生教育的需要，我们需要通过不同的文章风格来教育学生社会所需要的思想与精神。结合着其他优秀的文学作品进行综合性的一种教育会更加的凸显出教育的科学与严谨。
