七年级下册课文假如生活欺骗了你
《假如生活欺骗了你》是诗人普希金的一首抒发感情的哲理诗,意在让学生关注自己的成长以下是我收集整理的拽的七年级下册课文假如生活欺骗了你，欢迎阅读与收藏。 原文 《假如生活欺骗了你》 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 拓展阅读： 《未选择的路》 弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 《假如生活欺骗了你》 教师教案： 教学目的： 1、熟读诗歌，背诵诗歌。 2、了解普希金。 3、体会诗歌所要表现的哲理，并能结合自己的生活体验学会运用这些哲理。 教学重点： 目标1 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 播放轻音乐，师激情导入： 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对呢？ 指名谈话。 诗人普希金给了我们下面的叮咛和嘱咐。播放录音《假如生活欺骗了你》。 二、作者介绍。 请大家自由读课下注解1，然后指名补充。 ①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 ②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 ③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。 ④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。 三、诵读诗歌。 1、自读。在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的'人，他们童年的'时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。 （1）有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”。 （2）另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急’”。 （3）还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。” （4）还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。 那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢？先把诗歌读起来。 咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗；第二自由地背；第三，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧！ 2、小组合作读。 这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。 当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。 3、齐读。 下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。 4、背诵比赛。畅谈读诗感受。 四、比较阅读。 提示：同学们，读了这首诗，老师不由得想起咱们中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》，我们一起来看看：（教师朗读《假如你欺骗了生活》） 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获 （要求学生自由读） （再次自由地读） 读完这首诗，你得到了怎样的启示呢？ 五、拓展延伸。 1、鼓励学生写诗。 同学们，假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？ 我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写？“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。 （生写诗） 2、讨论交流。 咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了，你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。 示例： （1） 假如生活重新开头， 不要迷茫，不要不知所去， 翰海大地，苍茫天空， 哪里都有你生活的意义 当你的灵魂飞离开这虚伪的世界 用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。 （2） 假如生活重新开头 我不会再哭泣 我要勇敢地前进 我相信生活不再将我抛弃 所以我要更加努力。 生活总要继续 阳光总会来临 拭去眼角的泪 勇敢向前去。
七年级语文下册《假如生活欺骗了你》教
普希金的《假如生活欺骗了你》是一篇略读课文，是一首没有华丽语言，没有曲折情节的诗歌。
教学这篇课文认为比较成功的地方有：学生能有感情的朗读这首诗歌，大部分学生能熟读成诵。并能领悟到诗人在诗中阐明的人生态度，而且说得很到位，这是我没想到的。我原以为这首诗对于五年级的学生来说也许很难引起共鸣，但今天学生的表现让我深刻领悟到：真正的语文教学应着力唤醒学生内心深处的'情感和生活积累，不要忽略了十几岁的孩子也有丰富的内心世界。当学校、家庭及社会对他们的压力蜂拥而至的时候，其实他们稚嫩的心灵是多么需要恰当的鼓励和抚慰，面对烦恼和挫折时他们又是多么需要学会一种积极乐观的人生态度。
不足之处：学生搜集资料的面比较窄，对诗人了解的很少，对他的作品了解的也不多。
我又及时作了补充。如他被称为“俄罗斯文学之父”，课下可以读读他的作品《渔夫和金鱼的故事》。
假如我是部门的主管
篇一：假如我是部门的主管范文 假如我是一位红遍全球的明星;假如我是一位受人仰慕的政界名人;假如我是一名赫赫有名的文学大师„„而我现在的真实身份是裕元厂的一名普通员工。 拿破仑说过：不想当将军的士兵不是好士兵。而作为流水线上的一名普通员工，谁不想有朝一日成为独挡一面的部门主管呢? 假如我是部门主管，我首先为自己准备一个笔记本，每天我都会坚持写一篇有关评论工作成功得失的的笔记。此外，为提高管理的专业知识，我会不断的充电，学习相关的管理知识，在提高自己管理知识的同时，提升自己的文化素养。 其次，我会对所管辖的车间区域进行分类，比如分为技术区与非技术区，重点区与非重点区等。这样，我就能及时抓住工作的重点，了解在实际操作中所发生的问题。因有多年的现场实际操作经验，我熟悉每一区域的技术流程。假如早遇到比较棘手的问题，我会征求和采纳一些技术能手的意见，与下层干部或员工一起探讨、分析技术难题，找到问题的结症所在，做到理论与实践相结合。 品质是企业的命根，产量彰显生产能力。假如我是部门主管，我要坚持不懈地抓好这两个方面。我会严格要求属下，重视对品质、产量的宣导，要求下属部门争取保持最低的不良品率。归根结底，所生产出的成品将是工厂及客户所满意的，是消费者所公认的合格品。 工作必须严肃，生活可以友善。假如我是部门主管，我会与下属站在同一条线上，以平等的身份与他们相处。在条作允许的怀况下，我会定期组织“部门座谈会”，内容涉及管理、技术或者是员工日常生活中遇到的困难等。此外，我会重视诸如有演唱、表演等特殊才华的员工，经常举办一些活动，活跃员工的工余生活，为这些员工创造一个展示才华的舞台。这样，有益于增加部门人员的凝聚力，增进员工彼此间的友谊;有利于相互学习和沟通，营造一个良好的工作氛围。 虽然我只是一名普通的员工，一个士兵，但我相信通过自己的努力，这个理想并不是遥不可及的梦。 篇二：假如我是部门的主管范文 在一个企业里，“主管”这个名词并不陌生，顾名思义就是掌管主事的，是一个小部门的领导，一个部门的人不多，最多5、6个人。可就因为这个小小的主管，他在整个公司的影响是最大的，特别在我们生产部门中，如有一点的失误将会影响公司产品的上市及销售。 这个月初领导布置了一个作业——假如我是主管，面对这个题目我想了许多。我是去年大学毕业后加入公司的`，已有一年多，可是我所学的专业并不是纺织，当时进公司的时候可以说是一窍不通，但通过一年多的学习我从中也受益匪浅。以前听说做领导可以享受高工资，一天到晚座在办公室里发号施令，可是这一切“听说”与我看到的一切并不一样，因为我们顶呱呱的每一个领导都是粗兵强将。 “假如”是多么虚幻，如有现实生活中有那么多“假如”，就不会有许多不顺人心的事。面对这个话题，我阐述一下自己的观点： 1、首先主管要有过硬的专业知识，这样才能取信于人，其次对事要有责任心，明确自身的职责，以身作则，给下属一个好的榜样; 2、不定期的对跟单员进行培训，交公司经营理念、规章制度及时传达给下属。上级与下属之间要经常沟通，一起控索、学习; 3、优秀的员工要充分利用，让他们发挥自己的特长，为公司创造更多的利益。 4、带领下属不定期的对外协帮进行考查，这样不但能学习到他人的长处，也增长了自己的见识; 5、每一位员工要提高自身素质，把公司的利益放在第一位。 以上是我的一点浅见，因为我认为，要做一名好的领导必须从基本做起、脚踏实 地。我们做每一件事也是这样!
