观察法

观察方法有哪些观察法有哪几种

1、方位观察法。对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察。
2、主次观察法。一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。
3、时序观察法。一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。例如早晨、中午、傍晚。
4、远近观察法。一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。
5、分层观察法。常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。
6、周期观察法。这是一种常用于动植物的生长过程的观察方法。对于常见的一种动物或一种植物的生长。就一种植物来看，从它的发芽、长叶、开花、结果等过程，进行一系列的观察。
7、动态观察法。观察时，不仅要注意它的形状、大小、位置，而且要注意它的变化与活动。
8、多方观察法。也叫多角度的观察法。就是对要描写的对象从不同的角度进行观察，最后得出较完美的印象或较深刻的体会。观察应以一人、一事、一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，纵横结合。

观察法有哪几种类型?

2种类型。如下：一、定点观察法定点观察法是立足于某一点，对处于相对静止状态下的人或事物进行全面细致的观察。比如一株鸡冠花，要想知道它某个时段的长势，就需要站在那株鸡冠花的旁边，仔细地观看茎、叶、花的形状、大小、粗细、厚薄、色彩、荣枯等等。二、移动观察法移动观察法是不断地变换立足点和观察角度，对事物进行观察。比如观察鸡冠花上的一只蚂蚁，蚂蚁的觅食，是在不停的活动中进行的，一会儿爬到叶子的正面，一会儿又爬到反面，一会儿在花的沟回中，一会儿又爬到了花茎的根部。介绍观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。

观察法的特点有哪些？

观察法的主要优点是：1．它能通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。因此，观察的资料比较真实。2．在自然状态下的观察，能获得生动的资料。3．观察具有即时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。4．观察能搜集到一些无法言表的材料。观察法的主要局限及缺点是：1．受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。2．受观察对象限制。如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不会让别人观察的。3．受观察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出这个限度就很难直接观察。另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。4．观察者只能观察外表现象和某些物质结构，不能直接观察到事物的本质和人们的思想意识。5．观察法不适应于大面积调查。扩展资料：观察法分人工观察和非人工观察，在市场调研中用途很广。比如研究人员可以通过观察消费者的行为来测定品牌偏好和促销的效果。现代科学技术的发展，人们设计了一些专门的仪器来观察消费者的行为。观察法可以观察到消费者的真实行为特征，但是只能观察到外部现象，无法观察到调查对象的一些动机、意向及态度等内在因素。参考资料来源：百度百科-观察法

观察法的6个特点

观察法的6个特点是：1、可直接获得资料。2、在自然状态下的观察，能获得生动的资料。3、能捕捉到正在发生的现象。4、观察能搜集到一些无法言表的材料。5、受时间、观察对象、观察者本身限制。6、观察者只能观察外表现象和某些物质结构。

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。

观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

观察法适用于大量标准的、周期短的以体力活动为主的工作。如学校的门卫值勤、餐厅服务员布置餐桌、车工开动车床设备加工零件等。
被观察的工作应相对静止，即在一段时间内，工作内容、工作程序、对工作人员的要求不会发生明显的变化。

常见观察法的步骤

小学生常用的观察方法：

（一）、顺序观察法。就是让学生有顺序的进行观察，从整体到部分、从外到内、从上到下、从左到右的观察方法。如《观察身体》一课，重点指导学生认识我们身体的外部形态教学时一点点引导学生从整体到部分、由上到下有顺序的观察。《蜗牛》、《蚂蚁》的教学也是采用同样的教学方法，循序渐进引导去观察蜗牛、蚂蚁的身体是什么样的，可分为几部分？各部分有什么特征，逐渐使学生形成有顺序的观察方法，养成良好的观察习惯。

（二）、比较观察法。在科学课的教学中，有许多课都运用了比较的观察方法。如《大米的观察》、《不同用途的纸》等都可以用比较的方法来观察物体的大小、形状、颜色、质地等。在教学中让学生通过这种方法的不断使用，逐步让学生明白在观察二种或二种以上同类物体时，都可以用对比观察，如《一杯水的观察》时，为了让学生弄清水是一种什么样的物体及水的基本性质，我让学生亲自尝试通过眼看、鼻闻、舌尝等了解水的形态及颜色。用一杯水和一杯牛奶，让学生得出结论：水是没有颜色透明的，没有气味，没有味道。再用一杯白酒进行比较，明确水是没有气味的。最后学生通过认真观察、比较得出结论，一杯牛奶或（植物油）来观察，得出水的特征和性质。再和沙进行比较观察，得出水是一种液体的概念，观察比较是科学课中一种常用的观察方法。

(三)、实践操作观察法。就是引导学生在实践中边操作边观察，在自己的亲身活动中感知观察现象。如教学〈〈气温的变化〉〉一课，可先让学生事先连续几天对天气的变化进行观察、测出不同环境的气温，并做好记录。教学时先让学生汇报观察结果，针对学生观察中的问题，在教学中有意识地进行纠正讲解，引导学生悟出怎样观察天气的变化，以及气温的变化，做好观察记录，课外活动时让学生再观察一周的天气变化，学生就能达到观察的要求了。